一年级数学《测量》教学反思【精彩3篇】

一年级数学《测量》教学反思 篇一

在一年级的数学教学中，《测量》是一个非常重要的知识点。通过教学实践，我深刻反思了自己在教学中的不足之处，并总结了一些改进方法。

首先，我发现在教学过程中，学生往往对长度、重量、容量等概念容易混淆。他们常常把不同单位之间的换算概念搞混，导致在实际问题中无法正确应用。为了解决这个问题，我决定在教学中加强实物的比较和对比，让学生通过观察和操作来感受不同单位之间的关系。比如，让学生用手指比较不同长度的物品，用秤称量不同重量的物品，用容器比较不同容量的液体等，通过实际操作来加深他们对测量的理解。

其次，我还发现在教学设计上，我往往过于注重传统的板书和讲解，而忽略了学生的参与和互动。为了改变这种状况，我决定引入一些富有趣味性的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习测量知识。比如，我可以组织学生进行测量比赛，让他们用尺子测量不同长度的物品，用天平称量不同重量的物品，用量筒比较不同容量的液体等，通过比赛的形式激发他们的学习兴趣和参与度。

综上所述，通过对一年级数学《测量》教学的反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并提出了相应的改进方法。我相信，只要我不断地改进自己的教学方法，结合学生的实际情况和兴趣特点，就能够更好地帮助学生掌握测量知识，提高他们的学习效果和兴趣。

一年级数学《测量》教学反思 篇二

在一年级的数学教学中，《测量》是一个重要的知识点，也是学生学习数学的基础。通过教学实践，我总结了一些有效的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

首先，我发现在教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。为此，我引入了一些生动有趣的教学资源，比如动画视频、故事漫画等，来引起学生的兴趣和好奇心。通过这些多媒体资源的引入，我能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习测量知识，提高他们的学习积极性和主动性。

其次，我还发现在教学设计上，培养学生的实践能力是非常关键的。因此，我在教学中注重培养学生的实际操作能力，让他们通过实际测量物品的长度、重量、容量等，来感受数学知识的实际应用。通过这种实践性强的教学方式，学生能够更加深入地理解测量知识，提高他们的学习效果和实际应用能力。

综上所述，通过对一年级数学《测量》教学的反思，我认识到了激发学生学习兴趣和培养实践能力的重要性，并提出了相应的教学方法。我相信，只要我不断地改进自己的教学方式，结合学生的实际情况和兴趣特点，就能够更好地帮助学生掌握测量知识，提高他们的学习效果和兴趣，为他们今后学习数学打下坚实的基础。

一年级数学《测量》教学反思 篇三

一年级数学《测量》教学反思

　　反思这几节让孩子喜欢的课，我觉得首先得益于教材的合理安排。

　　以往的教材往往是直接告诉学生要知道物体的长度可以用尺来量，米、厘米是长度单位，1米等于100厘米等，学生缺乏对知识的来源、形成的认识、缺乏自己的体验，因此很难建立正确的表象，发展空间观念。新教材在呈现长度单位厘米和米时，是让学生通过充分的活动，让学生经历统一长度单位的过程：让学生了解知识的来源，感受统一长度单位的必要性，同时引出用1厘米的小正方体作为统一的单位长度，但每次都拿正方体不方便，由此引出直尺的认识、厘米和米的认识以及两者之间的进率教学。

　　教材的.安排能按照儿童学习数学的特点，还原数学生动活泼的建构过程，让学生亲身经历类似的创造过程，用自己的活动建构对人类已有的数学知识的理解。