《詹天佑》教学反思【最新6篇】
《詹天佑》教学反思 篇一
在教学中，我们经常会运用各种教学资源和手段来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。而近年来，一部以中国著名工程师詹天佑为主人公的影视作品《詹天佑》引起了广泛的关注。这部影视作品以其深刻的历史背景和精彩的剧情，为我们提供了很多值得借鉴的教学反思。
首先，影视作品《詹天佑》通过生动的故事情节和精彩的表现形式，让学生更容易地理解和接受知识。通过展现詹天佑在工程领域的卓越成就和不懈努力，影视作品为学生树立了一个学习榜样，激励他们积极进取，勇攀科学技术的高峰。教师可以借鉴这种教学方法，在课堂教学中引入生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
其次，影视作品《詹天佑》展现了一个勇于追求梦想和坚持不懈的精神。詹天佑在克服重重困难和挑战的过程中，展现了坚韧不拔的毅力和不畏艰险的勇气，这种精神深深地感染了观众。教师可以通过讨论和分析这部影视作品，引导学生了解到只有坚持努力、迎难而上，才能取得成功的道理，培养学生的团队合作精神和勇于拼搏的品质。
最后，影视作品《詹天佑》还展现了中国传统文化中的家国情怀和责任担当。詹天佑在工程事业中不仅追求技术的卓越，更注重服务国家和人民的大局观念。他在工程设计和建设中充分考虑国家和民族的利益，展现了一种高尚的爱国情怀和社会责任感。教师可以通过这部影视作品引导学生思考如何将个人的成长与国家的发展联系起来，培养学生的家国情怀和社会责任感。
综上所述，影视作品《詹天佑》为我们提供了许多有益的教学反思。教师可以通过这部影视作品激发学生的学习兴趣，培养学生的勇于拼搏和责任担当的品质，引导学生树立正确的人生观和价值观，助力他们健康成长。
《詹天佑》教学反思 篇二
近年来，以中国著名工程师詹天佑为主人公的影视作品《詹天佑》在教育界引起了热烈的讨论。这部影视作品通过生动的故事情节和深刻的人物塑造，向我们展现了一位杰出工程师的艰辛奋斗和不懈追求，为我们提供了许多值得借鉴的教学反思。
首先，影视作品《詹天佑》通过展现詹天佑在工程领域的卓越成就和不懈努力，为学生树立了一个学习榜样。在学生的成长过程中，榜样的力量是无比重要的，可以激励他们树立正确的人生目标和价值观。教师可以通过讨论和分析这部影视作品，引导学生认识到只有不断学习和努力奋斗，才能取得成功的道理，培养学生的自主学习和创新精神。
其次，影视作品《詹天佑》展现了一个勇于挑战自我和坚持不懈的精神。在面对重重困难和挑战时，詹天佑从不气馁，始终保持乐观豁达的态度，不断探索和创新，最终取得了辉煌的成就。教师可以通过引导学生观看这部影视作品，培养学生的团队合作精神和勇于拼搏的品质，使他们能够积极应对挑战，勇往直前。
最后，影视作品《詹天佑》还展现了中国传统文化中的家国情怀和责任担当。詹天佑在工程设计和建设中始终把国家和民族的利益放在首位，展现了一种高尚的爱国情怀和社会责任感。教师可以通过这部影视作品引导学生思考如何将个人的成长与国家的发展联系起来，培养学生的家国情怀和社会责任感，培养他们爱国爱民的情感和责任担当的品质。
综上所述，影视作品《詹天佑》为我们提供了许多有益的教学反思。教师可以通过这部影视作品激发学生的学习兴趣，培养学生的勇于拼搏和责任担当的品质，引导学生树立正确的人生观和价值观，助力他们健康成长。
《詹天佑》教学反思 篇三
上个星期，教办领导来我校指导课堂教学。他们听了我上的一节课小学课文《詹天佑》。一节课下来，第一个感觉就是上得不太成功。特别是对重点句子的品读做得不够到位。在评课时，刘老师和汪老师也明确指出了这一点。是呀，学生对重点句子理解得不够透彻，关键是老师在指导品读句子这方面做得不够到位。
语言美必须透过句子的理解，重点词语的理解去体现，必须联系上下文，必须抓住重点词语，通过理解后才能领悟句子的含意，才能让学生通过朗读去体会句子意思，真正实现对句子的品读。在发后的教学中，在抓重点句子进行品读这一方面我得多下功夫。
除此之外，教办领导还明确指出了我们老师上的课普遍存在以下缺点：指导学生朗读不到位；学生的语感培养单一；上课的激情把握不够好，不能很好地以师之情牵运生之情；教学设计上提的问题过于碎；学法的渗透没有很好地处理。教办领导还就我们存在的这些缺点帮我们分析并指明向。教办领导认为我们上的课之所以存在这些缺点，关键是教师没有很好很准确地把握教材，对课钻研不够，对课不熟。
靳家彦老师说过：“我教一课书必先烂熟于胸，熟读成诵，否则我不能走上讲台。”试想想，我们老师在上课前期有多少能将课文读熟，对课文进行钻呢？于永正老师也说过：“钻研教材的第二步是朗读课文。”可见，要很好地钻研教材，朗读课文，熟读课文是很关键的。在今后的教学中，我会在朗读方面多下功夫，力争做到上课前熟读课文，进行对课文的多次朗读，多点钻研教材，提高自己课堂效率。
《詹天佑》教学反思 篇四
《詹天佑》是一篇写人的记叙文，主要写了詹天佑主持修筑第一条由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能。学习这篇课文主要是体会詹天佑的爱国热情和创新精神，激发学生的爱国之情。
我重点讲了五、六自然段。在讲读“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采用了画一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图，我让两个学生在黑板上画出两种隧道的开凿方法，其他学生在课堂记录本上画，老师总结，无须多讲，学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才干的地方，就是设计了“人字形”线路。讲解时，让学生亲自表演，用椅子当火车，一人在前，一人在后。然后反过来原先在后的在先，原先在先的人在后，进行火车在人字形线路上的运行路线的表演，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师“人”字形线路的高超设计。设计出用“长度”换“高度”的“人字形”铁路，学习他的创新精神。现在的孩子就缺少这种精神，所以要加强培养。
《詹天佑》教学反思 篇五
《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。
文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路，开凿隧道，设计"人"字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高，岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性。对于教学难点的处理我采用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是"开凿隧道"和"设计人字型线路"这两部分内容。我采取了直观教学的手段，让学生画示意图。尽管采用了多种形式的读，但是读的时间和遍数还不是太充分。阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下去感悟，去体验，学生自然容易"书读百边，其义自见"。在这样的交流过程中充分体现了课标中强调的以学定教，通过交流，分享彼此的思考，见解和知识，从而达成共识，共享，也是教给了学生一种读书的方法，即联系上下文。
最后的创意表达，拓展思维，没有给学生很多的时间去思考，去讲，学生的情感没有得到进一步的升华。通过这篇课文的教学，让我明白了每一篇课文都有自己独特之处，要针对文章特点选择教学方法，实现语文课堂教学的高效率高质量。
《詹天佑》教学反思 篇六
教学了《詹天佑》一课，有很多感触：
1、教学思路清晰，教学环节流畅。教学本课，我抓住“爱国”和“杰出”两个中心词，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。本课我分为五大环节，分别是：
⑴复习导入，温故知新；
⑵情感铺垫、整理脉络；
⑶精读感悟，感受“爱国之情”；
⑷自主探究，感受“杰出之才”；
⑸五、总结全文，升华主题。
各教学环节基本能自然过渡，使整课的教学浑然一体。
2、充分挖掘材料，注重铺垫和扩展。詹天佑是写人的文章，为了丰满人物形象，我补充了詹天佑修筑京张铁路的一些材料，如修筑铁路的宣誓词、写给诺索布夫人的信和修筑铁路过程中的一些事迹，作为情感的铺垫和文本的扩展，让学生更全面地感知詹天佑的爱国和杰出。
3、课堂要求明细，引导学生自主探究。在学习“勘测线路、开凿隧道和设计人字形路线”三大材料时，我都给予学生明确的学习向导，这样既可提高课堂效率，又有利于学生养成良好的语文学习习惯。理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处是本课教学的难点，为了突破难点，首先让学生细读课文，然后在黑板画出居庸关、八达岭的形状，让学生用简单的箭头划出开凿的方法。理解人字形线路的时候使用简图和视频动画相结合的形式，力求让抽象的语言变成直观的视图，让学生更直观地、更清晰地理解，从而充分地领悟詹天佑的杰出才能。
