教学反思《城市的标识》

教学反思《城市的标识》

教学反思《城市的标识》

赵晓霞

作者围绕“标识”,先用大量的笔墨描写

了城市的雷同，致使城市失去了它特有的'个性,失去了活力和灵性,为下文写“树”是城市唯一不可被替代的印记,不可被置换的标识埋下伏笔。用“树”是大自然留给我们最后的馈赠,也是城市仅存的个性,来号召人们要珍惜传统文化和人文精神。

在教学中,以学生的自主学习作为主线,倡导多读的教学模式,新课标明确指出三种学习方式:自主、合作、探究。都是以读为前提,以读为中介,以读为纽带,以读为归宿的。让学生在多读的过程中,加深对课文的深理解和体验,使其有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。

指导学生欣赏各种作为城市标志的树的图片，进一步理解深化树的特点。展示评价学生小练笔：夸一夸你家乡的树、校园的树。课堂上有静有动，图文互相印证，学生兴致很高，扎实地品读，扎实地练笔，使学生达到了人树合一的境界。然后再回到课文，进一步升华主题感受作者的意图，呼吁我们珍惜文化传统和人文精神。