一年级上册数学教学计划【通用3篇】

一年级上册数学教学计划 篇一

在一年级上册的数学教学中，教师需要设计一套系统完整的教学计划，以确保学生在数学学习中能够全面、有序地掌握知识和技能。下面将介绍一份一年级上册数学教学计划的具体内容。

一、教学目标

1. 让学生了解数字0-10的认识和表示。

2. 帮助学生掌握1-10的数的读写。

3. 让学生掌握1-10的数的大小比较和顺序排列。

4. 帮助学生掌握1-10的数的加减法运算。

5. 帮助学生掌握简单的图形认识和分类。

二、教学内容

1. 数字0-10的认识与表示

2. 1-10的数的读写

3. 1-10的数的大小比较和顺序排列

4. 1-10的数的加减法运算

5. 简单的图形认识和分类

三、教学方法

1. 情境教学法：通过生活中的情境让学生感知、认识和运用数学知识。

2. 游戏教学法：通过数学游戏激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

3. 操作教学法：通过实际操作让学生深入理解数学概念和技能。

四、教学过程

1. 导入：通过故事、游戏等方式引入新知识，激发学生学习兴趣。

2. 学习：教师介绍新知识，学生跟读、模仿，学生进行练习和巩固。

3. 拓展：通过拓展性练习，拓展学生的思维，提高数学推理能力。

4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识。

五、教学评估

1. 课堂表现：观察学生课堂表现，包括听说读写等方面。

2. 作业完成情况：检查学生作业完成情况，了解学生掌握情况。

3. 小测验：定期进行小测验，检测学生对知识的掌握情况。

通过以上教学计划，一年级上册数学教学将更加有条不紊，有助于学生全面、系统地掌握数学知识和技能，提高数学学习的效果。

一年级上册数学教学计划 篇二

一年级上册数学教学计划是教师在教学过程中的指导和依据，下面将介绍一份一年级上册数学教学计划的具体内容。

一、教学目标

1. 让学生掌握数字0-10的认识和表示。

2. 帮助学生熟练掌握1-10的数的读写。

3. 让学生能够进行1-10的数的大小比较和顺序排列。

4. 帮助学生掌握1-10的数的加减法运算。

5. 帮助学生认识简单的图形，进行分类。

二、教学内容

1. 数字0-10的认识与表示

2. 1-10的数的读写

3. 1-10的数的大小比较和顺序排列

4. 1-10的数的加减法运算

5. 简单的图形认识和分类

三、教学方法

1. 情境教学法：通过生活中的情境让学生感知、认识和运用数学知识。

2. 游戏教学法：通过数学游戏激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

3. 操作教学法：通过实际操作让学生深入理解数学概念和技能。

四、教学过程

1. 导入：通过生活中的实际情境引入新知识，激发学生学习兴趣。

2. 学习：教师介绍新知识，学生跟读、模仿，学生进行练习和巩固。

3. 拓展：通过拓展性练习，拓展学生的思维，提高数学推理能力。

4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识。

五、教学评估

1. 课堂表现：观察学生课堂表现，包括听说读写等方面。

2. 作业完成情况：检查学生作业完成情况，了解学生掌握情况。

3. 小测验：定期进行小测验，检测学生对知识的掌握情况。

通过以上教学计划，一年级上册数学教学将更加有条不紊，有助于学生全面、系统地掌握数学知识和技能，提高数学学习的效果。

一年级上册数学教学计划 篇三

一年级上册数学教学计划范文

　　一、学情分析

　　一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生注意力集中时间较短，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，学生的学习积极性比较高，个别孩子经常思维游离于课堂之外。学习习惯比较随意，可塑性较强，要特别注意培养学生的学习兴趣和学习习惯。

　　对于他们数学知识和能力掌握情况的分析

　　1．对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

　　就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。

　　学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

　　2.在数的计算中，学生对于十以数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。

　　3．新生在数感方面的发展是不平衡的。

　　数感——学生对数的意义理解有一定困难。

　　通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。

　　4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

　　针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。

　　二、教材内容

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

　　除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　三、教材简析

　　原实验教材的内容安排，以《标准（实验稿）》所规定的教学内容为依据，适当扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。本次教材修订与实验教材相比较，其主要变化体现为如下几点。

　　为了加强学生学习的准备性，设置了“准备课”单元。准备课单元的内容为实验教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比多少”内容合并而成。设置准备课的目的在于了解学生数数的情况和经验。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。而实验教材“比一比”单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不大，因而被去掉。

　　“数与代数”的内容与编排结构与实验教材的基本相同。

　　“图形与几何”的内容和编排结构发生了较大的变化。一是将实验教材一年级下册的“位置”单元提前到一年级上册，保留了其中的“上下、前后、左右”，体现了准备性。二是对实验教材一年级上册“认识物体和图形”单元和一年级下册“图形的拼组”单元进行整合，将认识立体图形及立体图形的拼组等内容安排在一年级上册，将认识平面图形和平面图形的拼组安排在一年级下册；分散了一年级上册图形认识的教学难点。

　　“统计与概率”的内容和编排结构发生了较大的`变化。将实验教材一年级上册“分类”单元的教学内容移到一年级下册，与统计结合编排形成“分类与整理”单元，体现分类与统计的关系。在一年级上册中只对数据的收集、统计图表进行了一定的渗透。

　　“综合与实践”的编排有所调整。一是根据一年级学生学习特点和所学内容及实践经验，一年级的每册教材只编排了一个“综合与实践”的主题活动。二是对一年级上册的“数学乐园”活动进行了重新设计，加强了综合性和实践性。

　　四、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生能够：

　　1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4．认识符号"="、"＞"、"＜"，会使用这些符号表示数的大小。

　　5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

　　7．初步认识钟表，会认识整时。

　　8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9．认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10．通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　11.通过实践活动，让学生知道数学与环保与环保科学知识有着密切的联系，并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯。

　　五、教学重难点

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　六、教学措施

　　1．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　2．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　3．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　4．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　5．直观认识立体图形，发展学生的空间观念。

　　6．安排综合与实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　7.根据学生的学习难点，给家长发短信，要求家长配合加强学生在生活中的数学体验和表达，减少课堂学习的难度。