《慈母情深》教案及教学反思【精彩3篇】

《慈母情深》教案及教学反思 篇一

近年来，越来越多的教育工作者开始倡导注重学生情感的培养，认为只有在孩子有安全感、被尊重和被关爱的环境中，他们才能更好地学习和成长。《慈母情深》这篇文章，正是一个很好的教材，可以帮助学生理解母爱的伟大，同时也引发他们对自己和家人之间的情感联系的思考。

在设计这节课的教学目标时，我首先确定了几个主要的方面：一是通过这篇文章，引导学生感受母爱的伟大和无私；二是帮助学生理解人与人之间的亲情和情感联系；三是激发学生对自己和家人之间的感情的思考和反思。

在教学过程中，我首先让学生阅读《慈母情深》，并展开讨论。通过学生的描述和讨论，我发现很多学生对母爱的伟大和无私有了更深刻的认识，同时也激发了他们对自己母亲的感激之情。接着，我设计了一些小组活动，让学生分享自己和母亲之间的故事和感情。这些活动不仅锻炼了学生的表达能力，也增进了班级之间的情感联系。

在课堂结束时，我设计了一个写作任务，让学生写一篇关于母爱的作文。通过这个任务，我希望学生能够更深入地思考母爱的伟大和无私，同时也能够表达对自己母亲的感激之情。这篇作文也可以作为评价学生对这节课内容理解和表达能力的一个重要依据。

通过这节课的教学实践，我发现学生对母爱和亲情的理解有了明显的提高，同时也更加珍惜自己和家人之间的感情联系。我相信，只有在学生有了安全感、被关爱和被尊重的环境中，他们才能更好地学习和成长。因此，在今后的教学中，我会继续注重情感教育，让学生在学习的过程中，感受到爱和关怀，从而更好地成长和发展。

《慈母情深》教案及教学反思 篇二

在教学实践中，我发现《慈母情深》这篇文章是一个很好的教材，可以引发学生对母爱和亲情的思考，同时也激发了他们对自己和家人之间的感情联系的反思。通过这节课的设计和实施，我对情感教育的重要性有了更深刻的认识。

在设计这节课的教学目标时，我首先确定了几个主要的方面：一是通过这篇文章，引导学生感受母爱的伟大和无私；二是帮助学生理解人与人之间的亲情和情感联系；三是激发学生对自己和家人之间的感情的思考和反思。在教学过程中，我结合课文内容，设计了一些启发性的问题，引导学生深入思考母爱的真谛。通过学生的回答和讨论，我发现他们对母爱和亲情有了更深刻的认识，同时也更加珍惜自己和家人之间的感情联系。

在课堂结束时，我设计了一个小组活动，让学生分享自己和母亲之间的故事和感情。通过这个活动，学生不仅锻炼了表达能力，也增进了班级之间的情感联系。最后，我布置了一个写作任务，让学生写一篇关于母爱的作文。通过这个任务，我希望学生能够更深入地思考母爱的伟大和无私，同时也能够表达对自己母亲的感激之情。

通过这节课的教学实践，我认识到情感教育在学生成长中的重要性。只有在学生有了安全感、被关爱和被尊重的环境中，他们才能更好地学习和成长。因此，在今后的教学中，我会进一步注重情感教育，让学生在学习的过程中，感受到爱和关怀，从而更好地成长和发展。

《慈母情深》教案及教学反思 篇三

《慈母情深》教案及教学反思

　　身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《慈母情深》教案及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、古诗导入：

　　出示孟郊赞美母爱的古诗《游子吟》。

　　全班交流感受。

　　2、师小结：

　　无论严寒酷暑，无论贫穷与苦难，总有一个人支撑着我们，这个人就是母亲；总有一种爱让我们感动，这种爱就是母爱。今天，让我们再次去体会母亲浓浓的`深情，一起来欣赏作家梁晓声的一篇文章《慈母情深》！

　　板书，齐读课题。

　　3、初读课文

　　请同学们快速浏览18课，了解这篇课文讲了一件什么事？

　　（学生交流）

　　4、检查预习，出示小黑板，根据课文内容填空。

　　我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。

　　1、交流读《游子吟》的感受。

　　2、自由读课文。

　　3、根据课文内容填空。

　　1）导语可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。

　　2）通过课文内容填空，完成教学目标1。

　　3）让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语和句子统领全文，起到提纲挈领的作用。

　　4、齐读

　　交流出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

　　七八十台破缝纫机会发出怎样的声音？

　　理解词语“震耳欲聋”。“欲”呢？

　　多么可怕的嗓声！带着这种感觉再读读这个句子！

　　（1）耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？

　　但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读——

　　（2）同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？

　　“大声说出了母亲的名字”

　　“母亲大声问？”

　　“向母亲探身，喊”这样的地方比比皆是，还有吗？

　　“接着又对我喊”

　　“大声对那个女人说”

　　（3）这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲就在这样的环境下工作，齐读——从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。读——

　　（4）小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？

　　这些感受交杂在一起，怎能不让“我”鼻子一酸呢？

　　还有哪些地方令你鼻子一酸？

　　从课文中找出描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句。