三年级语文下册《花果山》教学设计(经典3篇)

三年级语文下册《花果山》教学设计 篇一

一、教学目标

1.能够理解《花果山》的故事情节，感受孙悟空的机智与勇敢。

2.能够用简单的语言复述《花果山》的故事。

3.能够通过角色扮演等活动，深入理解故事中的人物形象。

二、教学重点

1.理解《花果山》的故事情节。

2.复述故事内容。

3.通过角色扮演等方式深入理解故事中的人物形象。

三、教学难点

1.理解故事中的隐含意义。

2.表达对故事中人物的评价和感受。

四、教学过程

1.导入：通过图片、视频等方式介绍《花果山》的故事背景，引起学生对故事的兴趣。

2.学习：分段阅读故事，帮助学生理解故事情节，重点讲解生词和难句。

3.活动：组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色，加深对人物形象的理解。

4.讨论：引导学生就故事中的人物进行讨论，让他们表达对人物的评价和感受。

5.总结：复述故事内容，让学生用自己的语言讲述《花果山》的故事。

五、教学反思

通过本节课的教学设计，学生在理解《花果山》的故事情节的同时，也培养了他们的表达能力和思维能力。同时，通过角色扮演等活动，让学生更加深入地理解了故事中的人物形象，使故事更加生动。

三年级语文下册《花果山》教学设计 篇二

一、教学目标

1.能够理解《花果山》中孙悟空的形象特点。

2.能够通过画画、写作等方式表达对孙悟空的理解和感受。

3.能够通过小组合作等形式，展示对孙悟空形象的创意表达。

二、教学重点

1.理解孙悟空的形象特点。

2.表达对孙悟空的理解和感受。

3.展示对孙悟空形象的创意表达。

三、教学难点

1.理解孙悟空的内心世界。

2.用自己的方式表达对孙悟空的理解和感受。

四、教学过程

1.导入：通过视频、图片等方式介绍孙悟空的形象特点，引起学生对孙悟空的兴趣。

2.学习：分析孙悟空的形象特点，帮助学生理解孙悟空的性格和行为。

3.创作：让学生通过画画、写作等方式表达对孙悟空的理解和感受。

4.展示：组织学生进行小组合作，展示对孙悟空形象的创意表达，互相交流和学习。

5.总结：让学生分享自己对孙悟空的理解和感受，引导他们思考自己的成长与进步。

五、教学反思

通过本节课的教学设计，学生不仅理解了孙悟空的形象特点，也通过创作和展示等形式，表达了对孙悟空的理解和感受。同时，通过小组合作等活动，培养了学生的团队合作意识和创造力，使学生在表达中得到更多的锻炼和提升。

三年级语文下册《花果山》教学设计 篇三

三年级语文下册《花果山》教学设计

　　教学目标

　　正确、流利、有感情的朗读课文。

　　认识本课10个生字。

　　了解花果山的美丽与神奇，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

　　教学重难点

　　了解花果山景色的美丽与神奇。

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　课时安排

　　一课时

　　教学流程

　　巧设情景，激趣导入

　　同学们，你们一定知道《西游记》的故事吧，知道那里面最神通广大的是谁吗？（生答：孙悟空）。那你们一定知道孙悟空住过的花果山了。那儿的景色很美，确实是一个福地洞天。其实在我国真有一座花果山，同学们想不想知道它在哪里，景色怎样，与孙悟空有没有关系？好，今天老师就带领大家一同走进“快乐读书屋五”，共同领略人间仙境《花果山》吧！（板书课题）

　　初读课文，整体感知。

　　自由读课文，借助拼音把字音读准，句子读通顺。

　　指名分段读课文，师生共同正音。

　　用你认为最好的方法读课文，边读边想：文章主要写了花果山的什么特点？

　　交流反馈，师生讨论。（美丽、神奇）

　　细读质疑，合作探究。

　　仔细读课文，边读边画出你不懂的地方。

　　同桌讨论，共同探究。

　　默读课文，画出你认为最能表现花果山美丽神奇的地方，认真读一读。

　　小组交流、汇报、总结。

　　从三方面写了花果山的美丽和神奇：

　　花果山枝繁叶茂，郁郁葱葱，风景优美；

　　花果山的名胜

　　花果山的洞穴和飞泉。

　　品读感悟，读中悟情

　　选你最喜欢的语句，和同桌互读欣赏

　　用你最喜欢的方法把你认为最美的地方读出来，请大家欣赏。（指名读）

　　师生共同评价，指导朗读。

　　展开朗读比赛，进一步领悟花果山的美丽和神奇。

　　认识生字，会读会用。

　　学生自读生字，同桌间互相说一说识字的.方法。

　　出示生字卡片，快速认读生字。

　　出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知。

　　开火车认读，并给你读到的这个字组一个和文中不一样的词。

　　拓展延伸。

　　学当小导游，向你的游客介绍你所了解的花果山。