三年级数学《两位数乘两位数》教学计划【最新3篇】

三年级数学《两位数乘两位数》教学计划 篇一

在三年级数学学习中，学生将逐渐接触到更加复杂的乘法运算，其中包括两位数乘两位数的计算。为了帮助学生更好地掌握这一内容，制定了以下教学计划。

一、教学目标：

1. 理解两位数乘两位数的基本概念；

2. 能够准确地进行两位数乘两位数的计算；

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

二、教学重点和难点：

1. 重点：掌握两位数乘两位数的计算方法；

2. 难点：理解进位和借位的概念，正确处理计算中的进位和借位问题。

三、教学内容和方法：

1. 教学内容：

（1）回顾两位数乘一位数的乘法运算；

（2）引入两位数乘两位数的计算方法；

（3）练习两位数乘两位数的乘法题目。

2. 教学方法：

（1）激发学生学习兴趣，通过趣味性的教学方式引入新知识；

（2）结合实际生活中的例子，让学生理解两位数乘两位数的应用场景；

（3）通过多种形式的练习，巩固学生的计算能力。

四、教学过程安排：

1. 导入：通过一个有趣的故事或问题引入两位数乘两位数的计算方法，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：简要讲解两位数乘两位数的计算步骤和注意事项，引导学生掌握计算方法。

3. 练习：分组或个人练习两位数乘两位数的计算题目，及时纠正学生的错误。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生多加练习。

五、教学评估：

通过课堂练习、作业和小测验等形式对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行针对性的辅导。

通过以上教学计划的实施，相信学生们将能够更好地掌握两位数乘两位数的计算方法，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。

三年级数学《两位数乘两位数》教学计划 篇二

在三年级数学学习中，掌握两位数乘两位数的计算方法是一个重要的环节。为了帮助学生更好地理解和掌握这一内容，制定了以下教学计划。

一、教学目标：

1. 理解两位数乘两位数的乘法规则；

2. 能够准确地进行两位数乘两位数的计算；

3. 培养学生的耐心和细心，提高他们的数学运算能力。

二、教学重点和难点：

1. 重点：掌握两位数乘两位数的计算步骤；

2. 难点：正确处理计算中的进位和借位问题。

三、教学内容和方法：

1. 教学内容：

（1）复习两位数乘一位数的乘法运算；

（2）引入两位数乘两位数的计算方法；

（3）练习两位数乘两位数的乘法题目。

2. 教学方法：

（1）通过实际例子引导学生理解两位数乘两位数的意义；

（2）分步讲解两位数乘两位数的计算方法，帮助学生掌握技巧；

（3）组织练习和游戏，巩固学生的计算能力。

四、教学过程安排：

1. 导入：通过一个生动的情景引入两位数乘两位数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：结合具体例子，逐步讲解两位数乘两位数的计算步骤和注意事项。

3. 练习：让学生进行个人或小组练习，及时纠正错误，加深理解。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生多加练习。

五、教学评估：

通过课堂练习、作业和小测验等形式对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行针对性的辅导。

通过以上教学计划的实施，相信学生们将能够更加熟练地掌握两位数乘两位数的计算方法，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。愿每位学生都能在这一知识点上取得进步，为未来的学习打下坚实的基础。

三年级数学《两位数乘两位数》教学计划 篇三

三年级数学《两位数乘两位数》教学计划

　　教学内容

　　本单元是在学生能够比较熟练地口算整十，整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

　　口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。

　　笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。

　　教学目标

　　1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数。

　　2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

　　3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

　　4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

　　教学重、难点：

　　重点：理解两位数乘两位数的算理，掌握计算方法。

　　难点：用乘数十位上的数去乘被乘数，得数末位要与十位对齐。

　　突破重难点的方法：

　　1、引导学生利用以有经验进行知识的.迁移，让学生通过解决实际问题学习计算方法。

　　2、在学习中，给学生创设主动探索数学知识的空间，让学生主动探索，经历知识形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。

　　3、加强估算，鼓励算法多样化。重视口算和估算能力的发展，逐步形成技能。

　　4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回顾和整理，培养学生总结和归纳的能力。

　　四、课时安排：8课时。

　　1、口算乘法。3课时

　　2、笔算乘法。4课时

　　3、整理和复习。1课时

　　重点课时:第三课时笔算乘法（进位）

　　教学内容：课本第65页的例2及“做一做”，练习十六的第1、2题。

　　教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

　　教学重难点：

　　1、能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

　　2、能运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　教具准备：例2图画多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。

　　教学过程：

　　一、创设情景，生成问题

　　呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。

　　放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。

　　接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”

　　请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。

　　二、探索交流，解决问题

　　1、各组讨论：怎样计算19×19。

　　请把想出的计算方法写在纸上。

　　2、．组织交流。

　　各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

　　3、师生评议。

　　（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

　　（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。

　　（3）重点评议笔算。

　　用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！

　　三、巩固应用，内化提高

　　1、尝试练习。

　　用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。

　　完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。

　　2、完成练习十六第1题。

　　独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。

　　3、解决问题。

　　请学生独立完成练习十六第3、4题。

　　完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。

　　4、游戏。

　　贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。

　　让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。

　　完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。

　　四、回顾整理，反思提升

　　1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

　　2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。