《画妈妈》教学反思(优质3篇)

《画妈妈》教学反思 篇一

在教学过程中，我选择了《画妈妈》这个主题，让学生画出自己对妈妈的印象。起初，我以为这个主题会让学生们兴致勃勃地投入到作业中，但实际情况却出乎我的意料。

在第一堂课上，我向学生们介绍了这个主题，并给出了一些范例。学生们看着范例，有些人表现出兴奋的神情，而有些人却显得有些犹豫。我开始让学生们动手画，但发现很多学生都在抬头看着范例，仿佛缺乏自信。于是我停下来，开始和他们一一交流。

通过和学生的交流，我发现有些学生对这个主题并不感兴趣，甚至有些学生和妈妈之间的关系并不是很好。我开始反思自己的教学方法，是否应该给学生更多的选择权，而不是强加一个主题给他们。或许应该让学生们自己选择一个他们感兴趣的主题，这样他们才会更有动力去完成作业。

在第二堂课上，我决定给学生们更多的自由，让他们自己选择一个主题进行画作。我发现，学生们的表现明显有所改善，他们更加积极投入到作业中，画出了更加真实和生动的作品。有些学生选择了画自己和妈妈在一起的场景，有些学生选择了画妈妈的笑容，有些学生则选择了画妈妈的背影。每一幅作品都充满了学生们对妈妈的爱和感情。

通过这次教学反思，我意识到在教学中，应该给学生更多的自由，让他们能够表达自己真实的想法和情感。只有这样，才能激发学生们的创造力和想象力，让他们在画画的过程中获得乐趣和成长。

《画妈妈》教学反思 篇二

在教学中，选择《画妈妈》这个主题，是希望学生们能够通过画画表达对妈妈的感情和爱。然而，在实际教学过程中，我却发现了一些问题。

在第一堂课上，我向学生们介绍了这个主题，并给出了一些范例。学生们开始动手画起来，但我却发现很多学生的作品都缺乏深度和情感。有些学生只是简单地画了一个人的轮廓，有些学生则画了一个毫无表情的脸。我开始反思自己的教学方法，是否应该更多地引导学生表达内心的感情，而不是只是画一个形象。

在第二堂课上，我决定给学生更多的启发，让他们自由表达对妈妈的感情。我向学生们讲述了一些关于母爱的故事，希望能够激发学生们的情感。学生们开始动手画起来，我发现他们的作品更加生动和真实。有些学生画出了妈妈温暖的笑容，有些学生画出了妈妈为自己做饭的场景，有些学生则画出了妈妈默默付出的背影。每一幅作品都充满了学生们对妈妈的爱和感情。

通过这次教学反思，我意识到在教学中，应该给学生更多的启发和引导，让他们能够表达自己内心深处的情感。只有这样，才能让学生们在画画的过程中真正感受到母爱的伟大和深刻，让他们的作品更加生动和有意义。

《画妈妈》教学反思 篇三

《画妈妈》教学反思

　　三月八号是国际妇女节，幼儿园的孩子多是独生子女，妈妈为他们的成长付出了无私的爱。为了让孩子们体会到妈妈付出的爱、了解妈妈的辛苦，也为妈妈献出一点爱，除了让孩子们学一些爱妈妈的诗歌或是送给妈妈一些小礼物，并没有达到应有的教育效果。我思考着要有效地引导孩子去体验爱，感激爱，付出爱。

　　周四，我给孩子们讲了一个《猜猜我有多爱你》的故事，这个故事讲述了一只小兔子和妈妈比谁爱对方更深，非常感人。我意识到这正是一个引发幼儿了解妈妈的爱，萌发爱妈妈情感的好素材，于是，我把故事讲给孩子们听，观察着孩子们的反应。

　　评价分析：

　　孩子们安静地听我讲故事。当我讲到小兔子伸直手臂说自己爱妈妈那么多，而妈妈也伸直自己的手臂并踮起脚尖说妈妈对小兔子的爱有自己的身高一样高时，孩子们纷纷学起兔妈妈和兔宝宝的动作来。后来讲到小兔子和妈妈比累了，躺在妈妈的怀里睡着了时，孩子们听得入神了。故事讲完了，孩子们似乎还沉浸在故事中，没有人说话。我打破沉默，试探着问：“听了这个故事你们有什么想法吗？”

　　豪豪说：“故事说的是妈妈的爱比我们对妈妈的爱要多得多！”其他孩子也七嘴八舌地说起了妈妈对自己的'爱。看来，这个故事所要表现的妈妈对孩子爱的情感，孩子们已经理解了。我复印了故事书，布置成了墙饰。这几天，孩子们的热门话题便是聊妈妈。我问孩子们愿不愿意把自己的妈妈画下来介绍给大家，孩子们都愿意。为了促使孩子们对妈妈的关注，我提出了要求——要画得让大家一看就知道是谁的妈妈。孩子们回家后开始注意观察自己的妈妈。让孩子们用语言描述妈妈最明显的特征，再用绘画表达。

　　所思所悟：

　　我把孩子们的画布置成了第二面墙饰，请孩子们猜画上是谁的妈妈，孩子们感到很有趣，很快都猜对了。活动后的几天里，孩子们经常围在这面墙饰前交谈。有的孩子笑文文妈妈长得太瘦，文文说：“我妈妈原来的照片不是这样子，妈妈说是生了我以后才变得这么瘦的。” 我问文文：“那原来的妈妈好看还是现在的妈妈好看呢？” 文文小声说：“原来的妈妈好看。”我又问：“妈妈为什么会变了样儿呢？” 东东抢着说：“我们那时候太小了，妈妈照顾我们很累”。我想，要是能让孩子了解自己从出生到现在的成长过程，他们就能真正意识到妈妈所付出的艰辛了。