《大作家的小老师》教学反思【精简3篇】

《大作家的小老师》教学反思 篇一

在《大作家的小老师》这本书中，我们看到了一个小学生和一个大作家之间的特殊关系。小老师虽然只是一个小女孩，但她却用自己独特的方式帮助大作家找回了创作的激情。这让我不禁思考，我们在教学中，是否也需要像小老师一样，用心去观察学生，了解他们的需求，帮助他们找到自己的方向和激情。

首先，小老师的故事告诉我们，每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、能力和需求。作为老师，我们不能一刀切地对待每个学生，而是需要耐心倾听、观察，了解他们的特点，找到适合他们的学习方法和方式。就像小老师通过了解大作家的生活和心情，给予他适当的关怀和鼓励，最终激发了他的灵感和创作欲望一样，我们也应该关注每个学生的成长需求，帮助他们找到适合自己的学习方式。

其次，小老师在故事中展现了她的坚持和耐心。她虽然只是一个小女孩，但她却一直坚信自己能够帮助大作家找回创作的激情。这种坚持和耐心也是我们在教学中需要具备的品质。有时候，学生可能会遇到困难或挫折，但我们不能放弃，而是要给予他们支持和鼓励，帮助他们克服困难，找到解决问题的方法。只有坚持不懈，才能让每个学生都找到自己的潜能和价值。

总的来说，故事《大作家的小老师》给我们提供了很多启示。作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的需求，帮助他们找到自己的兴趣和激情。只有了解学生、耐心倾听、给予支持和鼓励，我们才能成为他们的引路人，引导他们茁壮成长。愿我们每个教师都能成为学生心目中的“小老师”，帮助他们实现自己的梦想和目标。

《大作家的小老师》教学反思 篇二

在《大作家的小老师》这本书中，小老师用自己的善良和耐心帮助大作家找回了创作的激情，让我们深受启发。作为教师，我们也应该像小老师一样，用心去关注每个学生，帮助他们找到自己的兴趣和激情，引导他们茁壮成长。

首先，小老师的故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是关爱和引导学生成长的过程。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的需求和梦想。作为教师，我们不能一刀切地对待每个学生，而是要了解他们的特点，给予他们支持和鼓励，帮助他们找到适合自己的学习方式。只有关注学生的需求，才能真正激发他们的学习激情，让他们茁壮成长。

其次，小老师在故事中展现了她的善良和耐心。她用自己的行动感动了大作家，让他重新找到了创作的动力。作为教师，我们也需要有善良和耐心，给予学生关怀和支持。有时候，学生可能会遇到困难或挫折，但我们不能放弃，而是要给予他们鼓励和帮助，让他们重新振作起来，继续前行。只有善良和耐心，才能让每个学生在成长的道路上不孤单，不迷茫。

总的来说，故事《大作家的小老师》给我们提供了很多启示。作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的成长需求，帮助他们找到自己的兴趣和激情。只有用心关爱、善良耐心，我们才能成为学生的引路人，引导他们茁壮成长，实现自己的梦想和目标。愿我们每个教师都能成为学生心目中的“小老师”，帮助他们成为更好的自己。

《大作家的小老师》教学反思 篇三

《大作家的小老师》教学反思

　　《大作家的小老师》是一篇意味深长的文章，很值得一读，读了这篇文章，我收益颇丰。

　　我们大人应该向孩子学习。这也是这篇文章直接告诉我们的，也是我们一眼能够看到的。作为一名教师，我与孩子也接触多年了，其实像这样的事，在我们的身边时有发生，但因为我们老师不怎么注意，不用笔记下这个美好时刻，有着类似的感受，也就随时的推移而消失了，向孩子学习的事也没有成为成人的一项自我任务。

　　从这一点上也反映出大人对孩子缺少一种尊重，也太把自己当作大人了。萧伯纳代表着成人，代表着名人，往往成人、名人是非常在乎自己的，虽然也喜欢孩子与孩子一起玩耍，但真正的尊重是缺少的`。我们老师其实对待孩子大多如此。

　　这篇文章中最引人注意的是小姑娘回答萧伯纳的那句话，那句话就是童言，孩子是天真的，孩子是最有创造力的，孩子是无畏的……我进而想这位小姑娘回到家中会怎么向她妈妈说今天的事？她会直接把她的回话告诉其妈妈吗？如果直接告诉妈妈，妈妈会作出什么反映呢？我想大多数的母亲肯定会批评孩子不懂礼貌，名人效应不是今天的产物，爱明星不是今天的产物，爱名人名星不只是属于年轻人，青年老年群体中大有人在，所以其母亲自然会把其上升到道德上来对待孩子。因为绝大多数家庭的教育要注意这一些。因此，想到这儿，我个人认为，这位小姑娘回到家中，也会主动地说今天她和大作家萧伯纳在一起玩。

　　萧伯纳的感悟也给我许多启发。萧伯纳从这件事上收获到“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平行相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”也许编者的意图也就是把这句话传给孩子，让孩子明白“平等相待，永远谦虚”是多么的重要！但思来想去，感觉这篇文章还有另外一层意思，那就是别忘记大家都是“人”。也就是说，我们向孩子学习什么？——孩子其实也是人！想到这里，感觉到这一课好像对小孩子学习意义不大，好像是对我们成人进行道德教育。

　　到底怎么引领学生学习这篇文章？把起点定位在哪儿？我觉得我们老师不要掩盖自己应该接受这篇文章的教育，也就是直接告诉孩子这篇文章对老师非常有用，自己应该向学习。这给予学生的一种暗示，即你们长大后，也要重新学习这一课，这样孩子就能够顺理成章地理解课文，明白“不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平行相待，永远谦虚。”

　　其实孩子也是师，因为孩子的天真，本身就是师之最美的地方。孩子其实也是人！孩子其实也是师！