《荷花》的教学设计(经典3篇)
《荷花》的教学设计 篇一
在幼儿园的美术课上，教师可以通过教授《荷花》这一主题，引导幼儿观察大自然中的美丽景色，激发他们对自然的热爱和对艺术的兴趣。下面我将结合实际教学情境，提出一套教学设计方案。
首先，在介绍《荷花》这一主题时，教师可以播放一些关于荷花的图片或视频，让幼儿对荷花有一个直观的认识。然后，可以通过讲解荷花的生长环境、特点和美丽之处，引导幼儿产生对荷花的好奇和向往。
接下来，可以组织幼儿到校园或附近的公园观察真实的荷花，让幼儿亲身感受荷花的美丽和神奇。在观察过程中，教师可以引导幼儿用眼睛、耳朵、鼻子和手去感知荷花，培养幼儿的观察能力和表达能力。
接着，可以组织幼儿进行一次荷花的绘画活动。教师可以准备一些荷花的图片供幼儿参考，然后给幼儿提供画笔、颜料和画纸，让他们自由发挥想象力和创造力，描绘出自己心目中的荷花。在画画的过程中，教师可以给予幼儿适当的指导和鼓励，帮助他们提高绘画技巧和表现力。
最后，可以组织一个小型的展示活动，让幼儿展示自己的荷花作品，并互相欣赏和交流。在展示过程中，教师可以引导幼儿谈谈自己对荷花的感受和想法，激发他们的艺术表达和情感表达能力。
通过以上的教学设计方案，可以使幼儿在欣赏、观察、绘画和展示的过程中，全面感知和体验荷花的美丽和魅力，培养幼儿对自然和艺术的热爱，促进幼儿的审美情感和创造力的发展。
《荷花》的教学设计 篇二
在小学的自然科学课上，教师可以通过教授《荷花》这一主题，引导学生认识植物的生长过程和结构特点，培养学生对植物世界的热爱和保护意识。下面我将结合实际教学情境，提出一套教学设计方案。
首先，在介绍《荷花》这一主题时，教师可以通过图片、视频或实物模型展示荷花的外部结构和内部构造，让学生对荷花有一个直观的了解。然后，可以讲解荷花的生长环境、生长习性和繁殖方式，引导学生探讨荷花的生态意义和价值。
接下来，可以组织学生到校园或植物园观察真实的荷花，让学生亲身感受荷花的美丽和神奇。在观察过程中，教师可以引导学生用放大镜或显微镜观察荷花的微观结构，培养学生的观察力和科学探究精神。
接着，可以组织学生进行一次荷花的解剖实验。教师可以准备一些新鲜的荷花供学生观察和解剖，让学生了解荷花的各个部分的构造和功能。在实验过程中，教师可以引导学生提出问题、进行讨论和总结实验结果，培养学生的实验技能和科学思维能力。
最后，可以组织学生进行一个小型的科普宣传活动，让学生向家长和同学宣传荷花的知识和保护方法。在宣传过程中，学生可以制作海报、手抄报或小册子，展示自己对荷花的认识和热爱，提高学生对自然保护的意识和行动。
通过以上的教学设计方案，可以使学生在认识、观察、实验和宣传的过程中，全面了解和体验荷花的美丽和神奇，培养学生对植物世界的热爱和保护意识，促进学生的科学素养和环境意识的提升。
《荷花》的教学设计 篇三
《荷花》的教学设计
第一课时
（一）教学目标：
1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽
2、学习生字新词，练习概括1-3段段意
（二）教学重难点：
重点：概括1-3段段意
难点:概括1-3段段意，感受荷花的美丽
（三）课前准备：挂图、幻灯、
（四）教学过程：
一、揭题
1、出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？
2、听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3）
二、学习字词
1、自学生字新词
2、检查反馈：
字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵
字形：骨：第3画（）翩：左扁右羽
提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解
3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句
4、齐读课文，读出你想表现的感觉。
三、学习1-3段
1、默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？
（清香、形态、姿势）
2、学习第一段
●读，找出写荷花香气很诱人的词？
●概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）
3、学习第二段
●指名读，标好句号
●划出直接写荷花形状的句子（4、5、6）
●写了哪几种不同的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。
●课文用什么词把三部分连接起来的？（有的……有的）
●这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2）
荷花已经开了不少。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
●读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？
（冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。）
●划出写荷叶的句子
这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。
●这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。
●小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？
（开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美）
●感情朗读
●概括段意？（荷花形状各异，十分美丽。）
3、学习第三段
●理解姿势：姿态
●看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）
●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？
（所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）
●感情朗读
●概括段意？（白荷花的姿势很美。）
4、读1-3段
四、作业
1、背诵第二段
2、看图仿写
白荷花一朵有一朵的.姿势，有的（），有的（），有的（）。
板书：
清香
荷花 形态 形状各异
姿势 千姿百态
课后小结：
第二课时
（一）教学目标：
1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美
2、背诵课文2、3段
（二）教学重难点：
重点：感受荷花之美
难点:感受荷花之美、背诵课文2、3段
（三）课前准备：投影片、
（四）教学过程：
一、复习
1、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？
2、背诵第二段
二、学习4、5段
1、听录音，讨论：这两段写什么？从哪里看出来的？
2、学习第四段
●面对一池的荷花，作者想到了什么？
●想象中的我美吗？美在哪里？
（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人；动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽。）
●蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？（它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。
●为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）
●感情朗读
●练习背诵
●概括段意（我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。）
三、总结全文
1、有感情朗读全文
2、读了课文，你有什么感受？
3、背诵自己知道的有关荷花的诗句。
四、作业
1、完成作业
2、给荷花上色
板书：
荷花想象（仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花）
课后小结：
