人教课标版五年级下册教学计划(精简3篇)

人教课标版五年级下册教学计划 篇一

为了更好地指导教师开展教学工作，促进学生学习进步，制定了人教课标版五年级下册教学计划。下面将详细介绍该计划的具体内容。

一、教学目标：通过本学期的教学，使学生能够熟练掌握五年级下册的各个知识点，提高学生的综合运用能力和创新能力，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

二、教学内容：本学期的教学内容包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育等各个学科的知识点。在语文方面，主要围绕阅读理解、作文、诗歌鉴赏等展开教学；在数学方面，主要包括整数、小数、分数、几何等知识点；在英语方面，主要涉及日常交际、听力、口语、阅读等能力的培养；在科学方面，主要关注自然界的现象、生活中的科学等方面；音乐和体育方面则注重学生的审美能力和身体素质的培养。

三、教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣和潜能。教师要灵活运用教学资源，结合学生的实际情况，因材施教，引导学生主动参与，提高学生的学习效果。

四、教学评价：教师要及时对学生的学习情况进行评价，不仅要注重学生的学习成绩，更要关注学生的学习态度和能力的提升。通过考试、作业、实验等形式进行评价，及时发现学生存在的问题，帮助学生及时调整学习方法，提高学习效果。

五、教学环境：要营造良好的教学环境，为学生提供良好的学习氛围和条件。教室要整洁明亮，教学设备要完善，教师要亲切友好，与学生建立良好的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过以上的教学计划，相信学生在本学期的学习中将有所收获，不仅能够掌握各学科的知识点，更能够提高学习能力和综合素质，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

人教课标版五年级下册教学计划 篇二

五年级下册是学生学习生涯中的一个重要阶段，为了更好地指导教师进行教学工作，提高学生的学习效果，制定了人教课标版五年级下册教学计划。下面将介绍该计划的实施措施和具体内容。

一、教学目标：本学期的教学目标主要包括知识点的掌握、能力的提升和素质的培养。通过本学期的教学，使学生在语文、数学、英语、科学等各个学科的学习中，能够熟练掌握知识点，提高综合运用能力和创新能力，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

二、教学内容：本学期的教学内容主要包括各学科的知识点和能力培养。在语文方面，主要涉及阅读理解、作文、诗歌鉴赏等方面；在数学方面，主要包括整数、小数、分数、几何等知识点；在英语方面，主要涉及日常交际、听力、口语、阅读等能力的培养；在科学方面，主要关注自然界的现象、生活中的科学等方面；音乐和体育方面则注重学生的审美能力和身体素质的培养。

三、教学方法：教师要灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣和潜能。教师要因材施教，引导学生主动参与，提高学生的学习效果。同时，教师要与学生建立良好的师生关系，密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

四、教学评价：教师要及时对学生的学习情况进行评价，不仅注重学生成绩，更要关注学生的学习态度和能力的提升。通过考试、作业、实验等形式进行评价，及时发现学生存在的问题，帮助学生及时调整学习方法，提高学习效果。

五、教学环境：要营造良好的教学环境，为学生提供良好的学习氛围和条件。教室要整洁明亮，教学设备要完善，教师要亲切友好，与学生建立良好的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过以上的教学计划，相信学生在本学期的学习中将会有所收获，不仅能够掌握各学科的知识点，更能够提高学习能力和综合素质，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

人教课标版五年级下册教学计划 篇三

人教课标版五年级下册教学计划

　　一、教材分析

　　二、教材主要特点

　　1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新

　　在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。

　　2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强

　　（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。

　　（2）重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。

　　措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。

　　措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。

　　（3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

　　（4）拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。

　　3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能

　　（1）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。

　　（2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。

　　（3）以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。

　　（4）顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口语交际·习作”的内容、形式又有了一些变化。

　　4、单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。

　　三、教学目标

　　1．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

　　2．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

　　3．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

　　4．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的`说明方法。

　　5．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

　　6．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

　　7．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

　　8．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

　　9．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

　　四、学生现状分析：

　　我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间的阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。