《松鼠和狼》教学设计(精选3篇)

《松鼠和狼》教学设计 篇一

在《松鼠和狼》这个故事中，通过松鼠和狼之间的友谊和互相帮助展现了友情和团结的重要性。在教学设计中，我们可以通过这个故事引导学生学会珍惜友情，培养合作精神。

首先，我们可以通过阅读故事的方式让学生了解故事情节和人物特点，引导他们思考松鼠和狼之间的友情是如何建立的，友情是如何帮助他们克服困难的。通过讨论和分享，让学生在情感上产生共鸣，感受到友情的力量。

其次，我们可以设计一些小组活动，让学生在团队中合作完成任务。可以让他们模仿松鼠和狼之间的合作方式，通过互相帮助和支持来完成任务，培养学生的团队意识和合作精神。例如，可以设计一个小组游戏，让学生分工合作，共同完成任务。

另外，我们还可以通过手工制作或绘画等方式让学生表达对友情的理解和感悟。可以让他们制作关于友情的手工作品，或者画出松鼠和狼之间的场景，通过创作来表达对友情的理解和感悟。这样不仅可以锻炼学生的创造力，还可以让他们更深入地理解友情的意义。

综上所述，通过《松鼠和狼》这个故事的教学设计，可以引导学生学会珍惜友情，培养合作精神，让他们在学习中感受到友情的力量，培养团队意识，提高合作能力，从而更好地适应未来社会的发展需要。

《松鼠和狼》教学设计 篇二

在《松鼠和狼》这个故事中，松鼠和狼之间的友情和合作给我们传递了一种积极向上的价值观，教学设计中可以通过这个故事引导学生学会珍惜友情，培养合作精神，培养学生的情感和品德素养。

首先，我们可以通过角色扮演的方式让学生亲身体验故事中的情节，让他们在游戏中扮演松鼠和狼，体验友情和合作的力量。通过这种方式，可以让学生更深入地理解故事的主题，培养他们的情感和品德素养。

其次，我们可以设计一些思维导图或小组讨论的活动，让学生深入思考友情和合作的重要性。可以让他们在思维导图中整理出友情和合作的特点和价值，或者在小组讨论中分享自己的看法和感悟。通过这些活动，可以激发学生的思考和表达能力，让他们更清晰地认识到友情和合作的重要性。

另外，我们还可以通过课堂演讲或作文比赛等方式让学生表达对友情和合作的理解和感悟。可以让他们选择一个角度，写一篇关于友情和合作的作文，或者进行一次关于友情和合作的演讲。通过这些活动，可以培养学生的表达能力和情感共鸣，让他们更深刻地理解友情和合作的意义。

综上所述，通过《松鼠和狼》这个故事的教学设计，可以引导学生珍惜友情，培养合作精神，培养学生的情感和品德素养，让他们在成长过程中更好地面对各种挑战，成为具有团队合作精神的人才。

《松鼠和狼》教学设计 篇三

湘教版《松鼠和狼》教学设计

　　教学要求：

　　1、认识15个生字，其中会写“吃、放、可、以、快、乐、总”7个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。初步了解“快乐”“烦恼”等反义词的意思。

　　3、懂得只有朋友多，才会有快乐的道理。

　　教学重点难点

　　1、重点：掌握7个字的音形义。

　　2、难点：准确地理解后一段话的意思。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学准备：

　　生字词语卡。

　　教学过程：

　　（一）谈话导入

　　（二）初读课文，学习生字

　　现在就按你们自己提的要求，开始读课文吧！

　　学生自由读，教师视情况对学生进行具体个别的辅导，在学生自己把课文通读两遍之后，教师随意点名让学生作答，师生交流，引导示范，全班学生在师生随意性、典型性的交流中受到启发，学到方法。

　　1、小朋友，平时你们是怎样学生字的`？

　　2、孩子们，如果遇到了困难，怎么办？

　　3、同学们！那咱们就把自己学生字的绝招，告诉旁边的同学，大家相互交流，一起来学习这些生字。

　　4、学生在小组内合作学习生字，互相当小老师。

　　5、进入识字

　　6、出示（彩色粉笔书写）：

　　狼要吃了小松鼠，松鼠求狼放了自己。

　　狼说：我可以放了你，但是，你要告诉我，你们为什么这么快乐，我为什么总觉得烦恼？

　　小松鼠说：因为你总欺负别人，

　　7、指名认读词语卡。

　　（相继点名，让学生读生字，适时给予指导，引导学生在识字过程中注意其读音）。

　　谁再来试试？

　　（学生举手后再认读生字，教师视情况给予辅导、肯定。

　　8、让读得好的当小老师。（你读得真好，“可以”当小老师了！谁还能用“可以”说一句话。）

　　9、、启发：你们都是能干的孩子。你们耳朵可以____________，你们的手可以____________

　　读字音

　　教师点名学生轮流认字，并及时给予辅导、肯定。教师在教学中对学生出现的错误及时给予指正

　　记字形

　　1、注意：读到“吃”字，大家应该注意什么？（“吃”字的右边，不能加一横。“吃”字的最后一笔，是横、折、弯勾，不能写成横、折、斜、勾。）

　　2、你们都是善于观察、认真学习的孩子。来，咱们来写写这个字，小小手帮帮忙。

　　（教师带领学生书空，左转书，右转书。边书空边唱笔顺。并以灵活多样的形式做认字游戏。）

　　3、这些生字，大家都学会了吗？咱们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则是：我随便说个生字朋友，请一个同学上台来，从卡片中找到它，找对了，大家就跟着他齐读两遍。好不好？好，咱们的游戏开始啦！

　　4、教师念生字、学生找生字，全班齐读找对的生字，让几个学生把全部的生字轮一遍。

　　（小朋友们学得这么好，小松鼠要奖励你们呢！瞧，它给你们带来了礼物——小红花！）。

　　5、让学生轮流读生字，并在班上领读，教师视情况纠正、肯定。

　　6、现在，我要请一个小朋友来当当小老师，把所有的生字都带领大家读读。

　　7、去掉生字的拼音，打乱原先的顺序，由学生自己随机指读，让学生熟练掌握。

　　8、你们的声音真好听！都学会了吗？我想来考考你们，现在进行一次抢读赛，老师点到哪个生字，会读的小朋友就迅速地站起来抢读，读正确了，你就可以得到一朵小红花了。准备好了吗？

　　9、在全班进行跳跃性指读，速度由慢到快，力求使学生反映迅速，熟练掌握。边读边发奖。

　　（三）细读，领悟

　　1、小朋友学得这么快乐，是因为认识了这么多生字朋友，小松鼠也象你们一样，善于交朋友，你看，有这么多小动物来和它玩，它感到十分快乐！而狼却非常烦恼！这是为什么呀？

　　教师加重语气，突出“快乐”和烦恼”，并板书：快乐烦恼

　　2、再读课文明白：因为狼很凶恶，总是欺负别人！因为狼没有朋友，所以烦恼。）

　　3、点名，让学生有感情地读课文。

　　4、你认为他读得怎么样？

　　教师点名让学生各自说出对读课文的评价，使学生通过互评得到启发，逐步学会有感情地读课文。学生带着刚才互评的启发，再次读课文，力求读得正确、流利，教师相机辅导。

　　（四）拓展延伸

　　1、引读小松鼠说的话，引读狼说的话，全班读课文。

　　2、问：狼听了小松鼠说的话后，会怎样呢？

　　（狼决定不再欺负小动物了，渐渐的，它的朋友多了，烦恼也就没有了。）

　　（狼会向其它小动物们去道歉，它成为了小动物的朋友。

　　3、学了课文，你明白了什么？

　　（不要欺负别人！）

　　（有缺点，要改正，多交朋友！）

　　（五）总结谈话：

　　同学们！朋友多，快乐就多！今天，我这么快乐，是因为拥有你们这一群快乐的小朋友呢！谢谢你们给我带来了快乐，再见！