《共产儿童团歌》音乐教学反思(精选6篇)
《共产儿童团歌》音乐教学反思 篇一
在音乐教学中，教师们常常会选择具有积极正能量的歌曲来教导学生。然而，《共产儿童团歌》这首歌曲却引发了一些教育界的争议。这首歌曲的歌词直接展示了共产主义的理念，鼓励儿童们团结一心，为实现共产主义事业而努力奋斗。在一些人看来，这种宣扬共产主义的歌曲可能会对学生的思想产生影响，甚至被认为是对学生进行意识形态灌输的手段。
然而，从另一个角度来看，《共产儿童团歌》也可以被视为一种教育资源，帮助学生了解不同的社会制度和价值观。通过学习这首歌曲，学生们可以了解共产主义的基本原则和理念，拓展他们的视野，促进他们对社会主义思想的理解和认识。在音乐教学中，引入这样一首具有历史意义的歌曲，也可以激发学生对历史的兴趣，引导他们思考社会发展的方向和目标。
当然，在音乐教学中选择歌曲时，教师们也需要考虑学生的年龄特点和接受能力。对于较小的儿童来说，可能并不适合直接教授这样具有政治色彩的歌曲，而应该选择更加轻松愉快的歌曲来引导他们的音乐学习。对于中学生和大学生来说，可以适当引入一些具有社会意义和历史背景的歌曲，帮助他们建立正确的社会观念和人生观。
综上所述，《共产儿童团歌》这首歌曲在音乐教学中的运用需要教师们慎重考虑。不仅要关注歌曲本身的内容和意义，还要根据学生的实际情况选择适合的歌曲进行教学。通过音乐教学，我们不仅可以传授音乐知识和技能，还可以引导学生塑造正确的人生观和社会观，培养他们积极向上的人格品质，为未来社会的建设贡献力量。
《共产儿童团歌》音乐教学反思 篇二
音乐作为一种文化形式，不仅可以带给人们美的享受，还可以传递思想和价值观。《共产儿童团歌》作为一首具有时代特征的歌曲，反映了当时共产主义思想在社会中的影响力。在音乐教学中引入这样一首歌曲，可以帮助学生了解历史背景和社会变革，拓展他们的视野，培养他们的社会责任感和文化自信心。
然而，教师在选择歌曲时需要慎重考虑，尤其是涉及政治性和意识形态的歌曲。《共产儿童团歌》这首歌曲虽然具有一定的历史意义，但在今天的教学环境下，可能会引发一些争议和矛盾。教师们应该在教学中注重平衡，不仅要传达歌曲的音乐美感，还要引导学生理性思考歌曲所传达的思想和价值观，让学生形成独立的判断和观点。
另外，音乐教学应该注重培养学生的审美情趣和创造能力，让他们在音乐学习中得到全面的发展。教师们可以选择多样化的歌曲进行教学，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同类型的歌曲，帮助学生感受不同的音乐风格和文化内涵。通过音乐教学，学生可以提高自己的审美水平和表达能力，培养他们对音乐的热爱和追求，为未来的音乐创作和演出打下坚实的基础。
综上所述，《共产儿童团歌》这首歌曲在音乐教学中的运用需要教师们审慎考虑，根据学生的实际情况和学习需求选择合适的教学内容。通过音乐教学，我们不仅可以传授音乐知识和技能，还可以引导学生树立正确的人生观和社会观，培养他们全面发展的能力，为未来的社会建设和文化传承做出贡献。
《共产儿童团歌》音乐教学反思 篇三
《共产儿童团歌》是一首同学们十分熟悉的歌曲，这首歌曲为四段歌词的分节歌，旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲。
在《共产儿童团歌》歌曲教学中，围绕教学内容，以歌曲教学为中心，综合了欣赏、律动的教学，让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。学生积极参与学习活动，课堂气氛活跃。歌曲演唱较有活力，表现了儿童团勇敢、乐观、坚定的形象。
在教学中突出难点，我创设了“发电报”的情境，让学生有兴趣的参与到活动中。对学生进行革命传统教育，学生通过看电影片段，了解儿童团的历史，儿童团的时代特点，说说儿童团小英雄的名字，学生对儿童团这一少儿组织有了感性的认识。
并且，我在课中设计了多遍运用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。当聆听完这两首《共产儿童团歌》的演唱时，学生更乐意接受诙谐有趣的卡通人物的表演的歌曲，学生的兴趣高涨再三要求来一遍，再来一遍。这样一来在无形之中为下面更好的学习歌曲打下伏笔。之后设计教学运用教材方面，在进入情境时播放那首黑白影片，而在之后的歌曲教学中反复播放了那首诙谐画面的歌曲。让学生跟着那画面中人物演唱，一瞬间学生就能把那共产儿童团员雄赳赳，气昂昂的样子表现的很到位。学唱歌曲时，先感受歌曲，让学生听范唱，谈谈歌曲情绪，演唱方法，让学生用坚定自豪的声音，充满活力的演唱，然后分小节跟教师放慢学唱，纠错，师生接口唱变换学唱形式，完整唱，观看优秀演唱视频，跟录音唱。学完歌曲后让学生学习歌表演，学做儿童团，设计了几个儿童团的`典型动作，学生能较有兴趣的学做。
《共产儿童团歌》音乐教学反思 篇四
《共产儿童团歌》是二年级下学期第二课《难忘的歌》中的一首演唱歌曲，该歌曲是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲的节奏典型，顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念。
为了调动学生的学习兴趣，让学生更深刻地理解歌曲的情感，首先从回顾《中国少年先锋队队歌》入手，自然而然地引出共产儿童团的历史背景，并通过分享一些儿童团员的一些英雄事迹，如鸡毛信、海娃送信、二小放牛等故事，为歌曲打下了情感的基础。
在学习歌曲的过程中，首先让学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪、属于哪一类歌曲等，让学生进一步了解歌曲，由于受教学方式的限制，只能让学生通过给出的答案进行选择，（从给出的答案进行选择有人曾说过限制了学生的思维，但是在这个特殊的时期，也只能采用此种方式更为快捷、有效），对于二年级的学生来说，歌曲的情绪他们已经能够准确的词语来表达，但是歌曲的类型对于他们来说还是有一定的难度的，但是有《中国少年先锋队队歌》欣赏学习的铺垫，他们已经知道了进行曲的特点，因此学生很快就选择出正确的答案，为了让学生进一步感知进行曲的特点，又让学生欣赏了他们熟知的《运动员进行曲》，当熟悉的音调一出来，留言板上马上就出现了学生们“很熟悉”的留言，只可惜隔着屏幕不能看到学生随着音乐踏步的情形，但是我相信学生们定能对进行曲这一类的歌（乐）曲印象深刻。
在线上直播教学最难的就是歌曲的学唱过程，因为音乐是声音的艺术，隔着屏幕我听不到学生的歌声，不能及时根据学生的演唱情况进行教学，只能通过留言板的留言来了解学生掌握的情况，当我已经按照预定的教学方案进行完歌曲的教唱，让学生进行反馈自己学习的情况时，学生告知我第二乐句、第四乐句不太会，或者说跟不上音乐的节奏，因为歌曲的演唱速度有快时，我有点茫然，不知该如何入手，因为我不了解学生具体演唱的情况，不知道他们哪一点需要改进，如何改进，只能反复地教唱。这个时候的我特别希望赶快地能进行到正常的教学。课后我进行了反思，遇到这样的情况时，可以让不会的学生连麦或者发语音进行演唱，再根据具体情况进行有针对性的教学，这样的方式会比“摸瞎”教学效果好很多。
在学生课后分享的演唱音频、视频中，我发现大多数的学生能够完整地、有感情地演唱歌曲，也基本表现出了歌曲的进行曲特点，但是学生在音准方面需要加强，个别学生甚至只朗诵了歌词，而没有旋律，所以我给学生的建议是多聆听范唱，最好合着伴奏音乐演唱，相信只要多听多练，学生的音乐素养定能够提高。
《共产儿童团歌》音乐教学反思 篇五
在我们的音乐教材中安排了一部分革命歌曲，对于我们现在的学生来说，这些歌曲的创作背景与他们的实际生活有一定的距离，孩子们在学习的过程中对于歌词的理解并不像我们老师之前所想象的那样。例如在二年级的歌曲《共产儿童团团歌》的学习中，我就碰到了这样的情况。
周三的音乐课教学内容是《共产儿童团团歌》，这首歌曲在学唱上有一定的难度，还没开始上课我的心里就没什么底。确实不出所料，这节课的教学效果很不理想，孩子们根本提不起兴趣，一节课下来，老师觉得很吃力，孩子们觉得很乏力。整整40分钟，心里窝着火，孩子们连一首歌都没能掌握，虽然之前就有所心理准备，可是还是很失望。
周四下午第二节，又是二年级的音乐课，怀揣着一份担忧走进了教室。又开始了对上一节课的补充教学。在教学歌词时，我原以为这么简单的歌词孩子们都应该明白的，可没想到在教学的过程中，孩子们中间就响起了这样的声音。
“老师，军阀地主是什么意思？”“老师，保卫苏维埃中的苏维埃我不懂。”
听了孩子们的提问我才醒悟过来，课前备课时没想到的，孩子们对于乐曲的理解可能存在的与现实生活脱节的问题，但自己却疏忽大意没有引起重视，也没有询问学生是否有不理解的地方，幸好有这么聪明的孩子，能主动地提出问题，我在为他们作了一番精心细致的解释之后，他们都满意的点点头，高兴地继续学习起来。我感觉这节课孩子们学习的特别认真，下课铃声响起之前，我也让孩子们进行了汇报演唱，效果不错，孩子们掌握的很好！
有此可见，有的时候，我们老师不能把学生的理解能力想的太强，认为他们对一些知识点的理解是理所当然明白的，我们要明白他们毕竟只是二年级的孩子，他们的生活经验，知识储备还没到我们所认为的那么高，特别是一些和他们生活有一定距离的知识，我们教师要加以解释或关注。
《共产儿童团歌》音乐教学反思 篇六
《共产儿童团歌》是人音版小学音乐二年级下册第二课《难忘的歌》中的第一首表演的歌曲。
本课我从学生学的角度来反思自己的教学。每一个学生都是不同的个体，他们有自己的思想和自己的学习方式，兴趣也各不相同，同样的一堂课上下来，学生们的反馈也肯定是不一样的。例如在学唱《共产儿童团歌》时，我让学生边聆听边思考：“你知道哪些小英雄的名字？”同样一句简单的问话，有的学生争先恐后的抢着回答，有闪闪红星里的潘冬子、有小兵张嘎、刘胡兰、王二小等等。也有的却一无所知。再比如在聆听歌曲时，有的同学能够跟着音乐小声哼唱，有的同学干脆手舞足蹈，还有的就是一板一眼的看书听歌。
观察到同学的这些表现，使我清醒的认识到，在自己的课堂教学中尝试不同的教学方法，真正的做到了因材施教，才能求得更佳的教学效果。探讨更适合我的课堂教学风格的方法，积极调动学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，使老师乐教、爱教，这是我以后要努力的方向。
