松鼠教学设计(优质3篇)

松鼠教学设计 篇一

在幼儿园的自然科学课上，老师们经常选择松鼠作为教学的主题之一。松鼠是一种活泼可爱的小动物，孩子们对它们充满好奇和喜爱。通过松鼠教学设计，不仅可以培养幼儿对自然的认识和热爱，还可以激发他们的观察力和动手能力。

首先，教师可以通过图片、视频等多媒体展示松鼠的生活习性和特点，引导幼儿们了解松鼠的食物、栖息地、行为等方面的知识。在观察松鼠的过程中，幼儿可以学会用眼睛去观察、用耳朵去倾听、用手去触摸，培养他们的观察力和动手能力。

其次，教师可以组织幼儿们进行一些与松鼠相关的手工制作活动，如制作松鼠的玩偶、松鼠的巢穴等。通过动手制作，幼儿们可以更加深入地了解松鼠的生活习性，激发他们的创造力和想象力。

最后，教师可以引导幼儿们进行户外实地考察，观察周围的树木和草地，了解松鼠生活的环境。在户外活动中，幼儿们可以亲身感受到自然的美好，培养他们对自然的热爱和保护意识。

通过以上的松鼠教学设计，幼儿不仅可以增加对自然的认识和了解，还可以培养他们的观察力、动手能力和创造力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。

松鼠教学设计 篇二

在小学生的生物课上，松鼠也是一个常见的教学主题。通过松鼠教学设计，可以帮助学生更好地了解松鼠的生活习性和特点，培养他们的观察力和科学精神。

首先，教师可以在课堂上通过图片、视频等多媒体展示松鼠的生活习性和特点，引导学生了解松鼠的食物链、生态环境等方面的知识。通过观察松鼠的行为，学生可以学会用科学的眼光去观察和分析，培养他们的观察力和科学精神。

其次，教师可以组织学生进行一些与松鼠相关的实验和研究活动，如观察松鼠的行为习性、测量松鼠的体重等。通过实验和研究活动，学生可以深入了解松鼠的生活习性，培养他们的实验能力和科学思维能力。

最后，教师可以引导学生进行户外实地考察，观察周围的树木和草地，了解松鼠生活的环境。在户外活动中，学生可以亲身感受到自然的美好，培养他们对自然的热爱和保护意识。

通过以上的松鼠教学设计，学生不仅可以增加对生物的认识和了解，还可以培养他们的观察力、实验能力和科学思维能力，为他们未来的学习和科研打下良好的基础。

松鼠教学设计 篇三

松鼠教学设计

　　教学目标

　　1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

　　2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

　　3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

　　4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

　　教学重点、难点

　　学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

　　教学准备：课件

　　教学过程

　　一、创设情境

　　今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

　　二、整体感知，明确目标

　　1．自由朗读课文，注意读准字音。

　　2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？

　　反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

　　说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）

　　三、合作探究

　　1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

　　明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）

　　2．小组讨论：

　　（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

　　（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）

　　（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

　　（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的`角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）

　　（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

　　3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）

　　4．能言善辩

　　下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。

　　松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。

　　松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

　　五、拓展延伸

　　1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）

　　（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）

　　2．仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。

　　六、作业布置

　　改写