我选我教学反思(实用3篇)

我选我教学反思 篇一

在我教学生涯的每一个阶段，我都不断地反思自己的教学方式和方法，以期望能够更好地帮助学生学习和成长。在这个过程中，我发现了一些值得思考的问题和改进的地方。

首先，我发现我在课堂上有时候会过于依赖讲述和讲解，而忽视了学生的主动参与和思考。在一次课堂观摩中，我看到了其他老师采用了小组讨论和问题解决的方式来引导学生学习，让学生更加主动地思考和学习。于是我尝试在我的课堂上引入了小组讨论和合作学习的方式，让学生们之间进行交流和讨论，这样不仅可以增加学生的思考和参与度，也可以培养他们的团队合作精神。

其次，我也发现我在评价学生的时候有时候会过于注重学生的成绩和表现，而忽视了学生的进步和努力。于是我尝试在评价学生的时候更加注重他们的学习过程和成长，而不仅仅是看他们的成绩。我鼓励学生们在学习过程中不断地尝试和探索，只要他们努力了，我都会给予肯定和鼓励，这样可以激励学生更加努力地学习。

最后，我也意识到我在教学过程中有时候会忽视了学生的个性差异，采用了一刀切的方式来对待所有学生。然而，每个学生都有自己的特点和需求，我应该更加关注每个学生的个性和需求，根据不同学生的特点来调整我的教学方式和方法，让每个学生都能够得到适合他们的教育。

总的来说，我选择反思自己的教学方式和方法，是因为我希望能够成为一名更好的教师，更好地帮助学生学习和成长。通过不断地反思和改进，我相信我能够更好地发挥自己的教育使命，让每一个学生都能够得到应有的教育和关爱。

我选我教学反思 篇二

作为一名教师，我始终坚信教育是一项神圣的事业，每一个学生都值得我们用心去教育。因此，我选择反思自己的教学方式和方法，是因为我希望能够更好地帮助学生学习和成长。

在我的教学实践中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我发现我在课堂上有时候会过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际需求和兴趣。于是我尝试在我的课堂上引入了更多的案例分析和实践活动，让学生们能够更加贴近实际生活，更加容易理解和掌握知识。这样不仅可以增加学生的学习兴趣，也可以提高他们的实际操作能力。

其次，我也发现我在教学过程中有时候会过于注重学生的表现和成绩，而忽视了他们的情感需求和心理健康。于是我尝试在教学过程中注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的情感状态和心理健康，让他们能够在一个温馨和谐的环境中学习和成长。这样可以增强学生的学习积极性和自信心，让他们更加愿意去面对挑战和困难。

最后，我也意识到我在教学过程中有时候会过于传统和保守，缺乏创新和变革。因此我尝试在教学中引入更多的互动教学和多媒体教学的方式，让学生能够更加直观地理解知识，更加生动地参与到学习中。这样不仅可以提高学生的学习效果，也可以激发他们的学习兴趣，让他们更加热爱学习。

总的来说，我选择反思自己的教学方式和方法，是因为我希望能够成为一名更好的教师，更好地帮助学生学习和成长。通过不断地反思和改进，我相信我能够更好地发挥自己的教育使命，让每一个学生都能够得到应有的教育和关爱。

我选我教学反思 篇三

我选我教学反思

　　语文课程以丰富的文化内涵对学生的精神领域产生深广的影响，教育内容的价值取向，将会对学生的社会责任感和道德感的形成产生深远的影响，使学生明白自身的社会价值，逐步懂得，并学会为社会服务和奉献。

　　课文《我选我》正是通过描写王宁自告奋勇选自己做劳动委员，为大家服务的经过，通过朴实、形象的语言，向我们展示了王宁小朋友美好的内心世界。为了使学生正确地理解课文，感受王宁的美好心灵。教学活动，不但要保证学生的活动时间，还要保证学生自主活动内容设计的科学合理，以尽可能使学生能学会思考问题，理解教材、掌握方法、善于学习。而使学生善于学习需要教师的引导、帮助。

　　因此，本课的教学设计，注重教师的“导”的过程和方法。在课文导入时，指导学生通过对课文内容的初步感知理解课题“我选我”的意思，并为学生提供了表达自己的理解的句式。“重点引读”中的三个练习板块，教师的“导”以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的'思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向。

　　练习设计中的几种句式训练，重在指导学生学会用自己的语言表达对句子的理解，符合学生的表达习惯。在“导”的过程中，巧妙地启发学生学会通过联系上下文，通过想象，捕捉语言信息，体会句子中隐含着的“潜台词”，学会正确、大胆地表达自己的见解，在学习语言中创新。