gkh教学设计的内容(实用3篇)

文章一：gkh教学设计的内容

在教学设计中，gkh模型是一种常用的教学设计模型，它包括了“目标-知识-指导-评估”四个关键要素。在这个模型中，目标是教学的出发点，指导是教学的核心，知识是教学的内容，评估则是对学生学习效果的评价。下面将分别介绍这四个要素在教学设计中的具体内容。

首先是目标。在教学设计中，明确的教学目标是非常重要的，因为它指导着整个教学过程。教学目标应该是具体、明确、可实现的，同时要与学生的实际情况相符合。通过设定清晰的教学目标，可以帮助学生更好地理解学习内容，提高学习效果。

其次是知识。知识是教学设计的内容，包括了教师要传授的知识点和学生要掌握的知识要点。在教学设计中，知识的选择要符合教学目标，同时要考虑学生的实际情况和学习能力。教师可以通过多种教学方法和手段来传授知识，例如讲解、示范、实践等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

再者是指导。指导是教学设计的核心，包括了教学方法、教学过程和教学资源等方面。在教学设计中，教师可以根据不同的教学目标和知识内容选择合适的教学方法，例如讨论、小组合作、案例分析等。同时，教师还可以通过设计丰富多样的教学过程来激发学生的学习兴趣和提高学习效果。此外，教师还可以利用各种教学资源，如多媒体、网络等，来丰富教学内容，提高教学效果。

最后是评估。评估是对学生学习效果的评价，包括了对学生学习成绩、学习态度和学习能力等方面的评价。在教学设计中，评估是一个循环的过程，可以通过考试、作业、讨论等方式来评价学生的学习效果，及时发现学生的学习问题，帮助他们更好地提高学习效果。

综上所述，gkh教学设计模型包括了“目标-知识-指导-评估”四个关键要素，它们相互联系、相互作用，共同构成了一个完整的教学设计框架。通过合理地设计教学目标、选择适当的知识内容、采用有效的教学方法和评估手段，可以帮助学生更好地学习和掌握知识，提高学习效果。

gkh教学设计的内容 篇三

gkh教学设计的内容

　　第一课时

　　教学目标：1．学会 “g k h ” 3个声母，读准音，认清形，正确书写；

　　教学重难点： g k h 的发音及书写。

　　教学准备：教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片

　　教学过程：

　　课前热身操：

　　b和d真淘气，肚皮对肚皮，

　　左手b,右手d，我们要牢记！

　　一、摘果子游戏 师：小朋友们，硕果累累的秋天已经悄悄来到我们身边，你瞧这又大又红的苹果多诱人啊，想把它摘回家吗？

　　示： b p d t f n l m

　　指名摘，摘对了就给一个苹果贴画！

　　评价：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得——又轻又短。

　　二、新授

　　1、利用情境图引出新学字母g k h

　　师：现在老师奖励小朋友到美丽的郊外去游览一下，坐正,我们就出发喽! 请小朋友一边听歌【播放《郊游》歌】一边仔细看这幅图，这幅图上画了谁和谁，他们在干什么？

　　生：图上画了两个小朋友，在河边捉蝌蚪呢！

　　师：是的，一位小弟弟在河边捉蝌蚪，哥哥过来劝阻他，为什么呀？

　　生：因为蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是益虫我们要保护它。

　　师：小弟弟很听话，忙把蝌蚪放回了家。

　　其实今天我们要认识的三位新朋友，就藏在这幅图里，你发现了吗？它们就是哥哥的g，蝌蚪的k,小河的h。板书：gkh(贴卡)

　　2、教学 g k h读音

　　g:那么这个新朋友g该怎么读呢？请听老师读——

　　师范读、指名读、开火车读相机正音

　　k:过渡：小朋友真了不起，很快就能叫上新朋友的名字了，那么第二个新朋友是——k，让我们来听听录音阿姨怎么读？小耳朵——仔细听！

　　播放录音，谁来和这位阿姨比一比？

　　指名读，男女生赛读，开火车读

　　h:过渡：还剩最后一个新朋友了，我想把这个机会让给听课最认真的??

　　小老师领读、小组赛读、开火车读

　　3、利用表形图教学 g k h字形

　　过渡：我太佩服咱班的小朋友了，这么短的时间就和gkh成为了朋友，老师情不自禁地要为大家竖起两个大拇指啦！不过要是能把它们记在心中，才是真正的好朋友！你们有信心吗？（有）

　　请大家把书打开20页，放平书。请你仔细看看三幅图，它们与字母gkh哪儿像？你记住了哪个字母？

　　生汇报

　　超链接，生说哪个就点哪个

　　ｇ：鸽子的头很像字母g,编个顺口溜就是：一只鸽子ggg

　　还像什么？（数字9??）

　　K:小鸡出壳，鸡蛋壳很像k，顺口溜：小鸡出壳kkk

　　还像什么？（机枪，一挺机枪kkk）

　　h:荷花和荷叶组成了字母ｈ，顺口溜：荷花出水ｈｈｈ

　　还有什么办法记住？（椅子，一把椅子ｈｈｈ；字母ｎ）

　　过渡：恭喜小朋友已经记住ｇｋｈ了，现在老师要考考你：

　　1、点读机游戏：随意抽读ｇｋｈ

　　2、看谁接得快又准：老师说顺口溜的.上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“g—g—g”。

　　4、利用情境歌巩固ｇｋｈ读音 过渡：咱班的小朋友真厉害，现在你们已经真正成为ｇｋｈ的好朋友了，老师奖励小朋友念一首小儿歌。

　　先听老师读，会读的小朋友跟着读，拍着手读。 弟弟河（ｈé）边捉蝌（ｋē）蚪，哥（ｇē）哥忙来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。（用一闪一闪亮晶晶的曲子）

　　5、游戏巩固：

　　出示喜羊羊欢迎语：欢迎一（6）班小朋友来到游戏乐园！

　　1、找朋友游戏：我是g，我的朋友在哪里？生：你的朋友在这里！ggg；2、请孩子上台找朋友。

　　6、指导书写：配乐《高山流水》古筝曲

　　师：小朋友们，声母宝宝和我们也玩累了，让我们一起来把它们送回四线格的家里吧！

　　请大家把书打开至１９页（放平），仔细看看g有几笔，第一笔写什么？第二笔写什么？写在哪一格？

　　（先写左半圆，再写竖左弯）

　　师范写，生书空、描红、临摹

　　ｋ：一笔竖，二笔左斜连右斜。

　　ｈ：一笔竖，二笔弯竖

　　师：很好，记住竖不能碰上面的线，要留三分之一的距离。

　　生：完成描红，下位巡视指导。

　　板书设计： g kh

　　一只鸽子ggg

　　小鸡出壳kkk

　　荷花出水ｈｈｈ