《胖乎乎的小手》教学设计【通用3篇】

《胖乎乎的小手》教学设计 篇一

在幼儿园的教学工作中，培养幼儿的动手能力是非常重要的一环。而《胖乎乎的小手》这本书则是一个很好的教材，可以帮助幼儿们在认知世界的同时，培养他们的手部协调能力。接下来，我将结合这本书，设计一节适合幼儿园教学的活动。

**活动目标：**

1. 帮助幼儿认识自己的手部器官，了解手的功能和重要性。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和手部精细动作能力。

3. 激发幼儿对手部活动的兴趣，鼓励他们主动动手尝试。

**活动准备：**

1. 《胖乎乎的小手》这本书。

2. 彩色纸、颜料、彩笔、剪刀等相关材料。

3. 准备一些简单的手工制作教具，如纸板拼图等。

**活动过程：**

1. 通过阅读《胖乎乎的小手》，老师可以和幼儿们一起讨论书中所展示的不同手部活动，如握拳、张开手指等。

2. 在讨论的基础上，可以组织幼儿们进行一些手部活动，如画画、折纸、剪纸等，引导他们感受手部活动的乐趣。

3. 制作简单的手工制品，如用纸板做成的手形拼图，让幼儿们动手进行制作，锻炼他们的手部协调能力。

4. 老师可以和幼儿们一起玩一些手部动作游戏，如“模仿手势”、“抓取物品”等，让幼儿们在游戏中学习和锻炼手部动作。

**活动总结：**

通过这节活动，幼儿们不仅认识了自己的手部器官，了解了手的重要性，还锻炼了手眼协调能力和手部精细动作能力。同时，通过手工制作和手部动作游戏，也让幼儿们在愉快的氛围中学习，激发了他们对手部活动的兴趣。相信在今后的教学中，幼儿们会更加主动地动手尝试，积极参与各种手部活动。

《胖乎乎的小手》教学设计 篇二

在幼儿园的教学工作中，培养幼儿的动手能力是非常重要的一环。而《胖乎乎的小手》这本书则是一个很好的教材，可以帮助幼儿们在认知世界的同时，培养他们的手部协调能力。接下来，我将结合这本书，设计另一节适合幼儿园教学的活动。

**活动目标：**

1. 帮助幼儿认识不同的手部活动，如握拳、张开手指等。

2. 培养幼儿的手部协调能力和手部精细动作能力。

3. 提高幼儿们的手眼协调能力，促进他们的认知发展。

**活动准备：**

1. 《胖乎乎的小手》这本书。

2. 彩色纸、颜料、彩笔、剪刀等相关材料。

3. 准备一些简单的手工制作教具，如纸板手形模板等。

**活动过程：**

1. 通过阅读《胖乎乎的小手》，老师可以和幼儿们一起讨论书中展示的不同手部活动，并向他们介绍手的功能和重要性。

2. 给幼儿们分发手形模板，让他们用彩色纸剪出属于自己的“胖乎乎的小手”，锻炼他们的手部协调能力。

3. 在制作手形模板的同时，老师可以让幼儿们进行一些简单的手部活动，如握拳、张开手指等，帮助他们感受手部活动的乐趣。

4. 老师可以设计一些手眼协调游戏，如“找出相同手势”、“模仿手势”等，让幼儿们在游戏中学习和锻炼手眼协调能力。

**活动总结：**

通过这节活动，幼儿们不仅认识了不同的手部活动，了解了手的功能和重要性，还锻炼了手部协调能力和手部精细动作能力。同时，通过手工制作和手眼协调游戏，也让幼儿们在愉快的氛围中学习，促进了他们的认知发展。相信在今后的教学中，幼儿们会更加熟练地运用自己的“胖乎乎的小手”，参与各种手部活动，为他们的全面发展奠定良好的基础。

《胖乎乎的小手》教学设计 篇三

《胖乎乎的小手》教学设计

　　教学内容：

　　人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。

　　教学目标：

　　1.读准课文13个生字。

　　2.确朗读课文，初步了解课文大意。

　　教材简析

　　这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。

　　教学重点：

　　读准课文13个生字及词，正确朗读课文。

　　教学难点：

　　从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。

　　教学准备

　　生字卡、幻灯

　　板书设计：

　　拿过拖鞋（爸爸）

　　胖乎乎的小手

　　洗过手绢（妈妈）

　　挠过痒痒（姥姥）

　　教学过程：

　　（一）前提测评：（5分钟）

　　活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的.

　　2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。

　　3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。

　　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。

　　（二）认定目标：（1

　　分钟）

　　（三）导学达标：（25分钟）

　　（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。

　　（2）老师范读课文，学生听准字音。

　　（3）四人小组合作学习11自然段；（）出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？

　　（4）检查学习情况

　　汇报有（）个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。

　　（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，

　　指生读第三自然段：说出兰兰的手替爸爸拿过拖鞋

　　指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出兰兰的手给妈妈洗过手绢。指导朗读，读出开心样子。

　　过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。

　　小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？

　　小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。

　　（四）达标测评：（9分钟）

　　①幻灯出示说说做做

　　我替爸爸________________________________________

　　我给妈妈________________________________________

　　我帮老师________________________________________

　　我为大家________________________________________