《雨点儿》第一课时的教学设计(优选3篇)

《雨点儿》第一课时的教学设计 篇一

一、教学目标

1. 能够理解并背诵课文《雨点儿》。

2. 能够掌握课文中的重点词语及句子。

3. 能够用简单的语言描述雨的特点及对人们的影响。

4. 能够培养学生的观察力和表达能力。

二、教学重难点

1. 课文《雨点儿》的背诵和理解。

2. 雨的特点及对人们的影响的描述。

3. 课文中的重点词语及句子的掌握。

三、教学过程

1. 创设情境，引入课文。通过图片、视频等多媒体形式引入雨的主题，引起学生的兴趣。

2. 听课文，理解内容。播放录音或老师朗读《雨点儿》，让学生听懂整个故事，理解雨的特点及对人们的影响。

3. 分段学习课文，逐句解读。老师带领学生逐句解读课文，重点讲解生词和难句，确保学生理解每一个细节。

4. 背诵课文。让学生跟读课文，逐渐背诵整篇《雨点儿》，培养学生的语感和记忆力。

5. 小组讨论，展示表达。组织学生进行小组讨论，让他们用简单的语言描述雨的特点及对人们的影响，培养学生的表达能力。

6. 完成练习册上的相关练习，巩固知识点。让学生完成练习册上相关的词汇填空、句子翻译等练习，巩固所学知识。

四、教学反馈

1. 提问答题。通过提问答题的形式，检查学生对课文的理解程度。

2. 小测验。出一份小测验，检验学生对课文内容的掌握情况。

3. 课堂表现。观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、背诵课文等方面的表现。

通过以上教学设计，能够有效引导学生学习《雨点儿》，培养他们对雨的观察和表达能力，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

《雨点儿》第一课时的教学设计 篇二

一、教学目标

1. 能够理解《雨点儿》中的故事情节和人物形象。

2. 能够运用所学词汇、句型描述雨的特点及对人们的影响。

3. 能够培养学生的观察力和想象力。

4. 能够通过课文学习，引发学生对自然的热爱和关怀。

二、教学重难点

1. 课文《雨点儿》中的故事情节和人物形象的理解。

2. 用简单的语言描述雨的特点及对人们的影响。

3. 培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程

1. 创设情境，引入主题。通过听音乐、观赏图片等方式，引入雨的主题，让学生感受雨的美好与力量。

2. 导入课文，激发兴趣。教师简单介绍《雨点儿》的故事背景，激发学生的好奇心和想象力。

3. 分段学习课文，理解内容。逐段解读课文，让学生理解故事情节和人物形象，培养他们的阅读理解能力。

4. 分组讨论，展示表达。组织学生进行小组讨论，让他们用自己的语言描述雨的特点及对人们的影响，展示表达能力。

5. 创设情境，亲身体验。在教室外放雨声音效，让学生亲身体验雨水的落下，激发他们对自然的热爱和关怀。

6. 布置作业，巩固知识点。布置作业，让学生用自己的语言写一篇关于雨的短文，巩固所学知识。

四、教学反馈

1. 学生表现。观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、表达意见等方面的表现。

2. 课堂练习。通过课堂练习的形式，检查学生对课文的理解程度。

3. 作业批改。批改学生的作业，及时纠正错误，帮助学生提高写作能力。

通过以上教学设计，能够激发学生对《雨点儿》的兴趣，培养他们对自然的热爱和关怀，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

《雨点儿》第一课时的教学设计 篇三

《雨点儿》第一课时的教学设计

　　学习目标：

　　1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

　　2、初步了解雨点儿的作用。

　　3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

　　4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

　　教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？

　　2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！

　　指名读、齐读课题。

　　二、学习第一自然段。

　　1．小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

　　出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

　　2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

　　3．请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？

　　4．理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

　　①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

　　②飘落：慢慢轻轻地落下来。

　　5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

　　自由练习，指名读。

　　三、学习第2、3、4、5自然段。

　　（1）学习2、3、4自然段

　　1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）

　　2、交流：你听到了些什么呀？

　　3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？

　　原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

　　朗读训练：

　　①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）

　　②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？

　　③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。

　　④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。

　　（2）学习第6自然段

　　1、有花有草的地方

　　小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？

　　有花有草的地方在哪里呢？

　　小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？

　　是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。

　　朗读指导

　　2、没有花没有草的`地方

　　大雨点儿到哪里去了？

　　哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？

　　大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。

　　3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？

　　4、课间操：歌曲《小雨沙沙》

　　四、巩固生字。

　　现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

　　1、卡片认读。

　　2、生字板

　　3、雨点回云妈妈怀抱。

　　五、指导书写。

　　1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。

　　2、指名书空。

　　3、教师范写。

　　4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势