《秋天的图画》第一课时的教学设计【实用3篇】

《秋天的图画》第一课时的教学设计 篇一

在教学设计中，首先要引导学生感受秋天的气息，让他们在心中构建起秋天的图画。这可以通过播放秋天的风景视频、播放秋天的音乐等方式来实现。让学生闭上眼睛，想象自己置身于秋天的画面中，感受到秋风拂过脸颊的清凉，感受到金黄色的树叶在树林中摇曳的声音，感受到阳光透过树叶洒在地面上的光影。

接下来，教师可以给学生展示一些秋天的画作，让学生观察这些画作中的色彩搭配、线条构图等要素。并引导学生发现这些画作中蕴含的秋天意境，例如金黄色的树叶、橘红色的南瓜、深蓝色的天空等。让学生通过观察这些画作，进一步加深对秋天的理解和感受。

接着，教师可以让学生自己动手创作秋天的图画。可以提供一些色彩浓郁的水彩颜料和画笔，让学生自由发挥，表现他们心中对秋天的理解和感受。在画画的过程中，教师可以给予学生一些指导和建议，例如如何表现树叶的质感、如何表现阳光的光影等。

最后，教师可以组织学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和交流。学生可以分享自己创作作品的灵感来源、创作过程中的困难和收获等。通过这样的活动，不仅可以提高学生的绘画能力，还可以增强他们对秋天的理解和感受，让他们在创作中感受到快乐和成就感。

综上所述，《秋天的图画》第一课时的教学设计旨在通过感受、观察和创作，让学生深入理解秋天的美丽和神奇，激发他们对艺术的兴趣和热爱。

《秋天的图画》第一课时的教学设计 篇二

在《秋天的图画》第一课时的教学设计中，教师可以通过多种方式引导学生感受秋天的美丽，并激发他们对艺术的热爱和创作的热情。

首先，教师可以带领学生到校园或者户外进行秋天的实地考察。让学生亲身感受秋天的气息和景象，观察树叶的颜色、天空的蓝色、阳光的温暖等。通过这样的实地考察，可以让学生更加深入地了解秋天的特点和魅力。

接着，教师可以组织学生进行秋天的主题讨论。让学生分享自己对秋天的印象和感受，讨论秋天的特点和意义。通过这样的讨论，可以让学生更加理解秋天的美丽和神奇，激发他们对秋天的热爱和创作的灵感。

然后，教师可以给学生展示一些秋天的画作，并进行解读和分析。让学生学习如何观察和欣赏艺术作品，了解画作中的构图、色彩运用等要素。通过这样的学习，可以提高学生的审美能力和艺术修养，让他们在创作作品时有更多的灵感和想法。

最后，教师可以让学生进行秋天的图画创作。可以提供一些素描纸、彩色铅笔等绘画工具，让学生根据自己对秋天的理解和感受进行创作。在创作的过程中，教师可以给予学生一些指导和帮助，引导他们表现秋天的美丽和神奇。

通过以上的教学设计，可以让学生在欣赏、观察和创作中更加深入地了解秋天的美丽和神奇，激发他们对艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美情感和创作能力。《秋天的图画》第一课时的教学设计旨在通过多种方式引导学生感受秋天的魅力，让他们在艺术的世界中尽情展现自己的创造力和想象力。

《秋天的图画》第一课时的教学设计 篇三

　　【教学目标】

　　1、认识“图、梨”等八个生字，会写“波、浪”两个生字。

　　2、激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

　　3、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学难点】

　　将自己的情感通过朗读体现出来。

　　【教学用具】

　　1、课文插图的放大挂图。

　　2、课件。

　　(包括生字、词以及句子练习。)

　　【教学过程】

　　一、看图导入新课

　　1、小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好?

　　(出示挂图)

　　2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?

　　对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?

　　板书课题：

　　秋天的图画

　　3、指名读并齐读课题。

　　二、学习课文

　　1、自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。

　　2、读完后你知道了些什么?

　　课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读?

　　秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。

　　3、熟悉生字：

　　梨──梨树 笼──灯笼

　　粱──高粱 燃──燃烧

　　浪──波浪

　　(见过大海的.波浪吗?是什么样子的?)

　　颊──脸颊

　　(摸摸自己的脸颊。)

　　勤──勤劳

　　(你认为什么样的人是勤劳的?)

　　4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了：

　　(出示课文第二句。)

　　⑴ 指名读，猜猜秋姑娘带来了什么本物?

　　⑵ 你们有没有发现什么小秘密?

　　师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读?

　　⑶ 指名读、齐读：

　　这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽?

　　看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么?从书中找一找，读一读。

　　⑷ 大雁说得对吗?为什么?

　　勤劳的人们，你们真了不起!

　　勤劳的人们画出秋天──的图画。

　　⑸ 师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧!

　　谁使你这样美丽?

　　⑹ 梨树说：“是__________把我变成金黄的灯笼。”

　　苹果说：“是勤劳的人们让我____________。”

　　稻海说：“____________。”

　　高粱说：“____________。”

　　三、学写“波、浪”两个生字

　　四、总结全文

　　今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽!