搭石教学设计(实用3篇)

搭石教学设计 篇一

在幼儿园的美术课上，搭石是一种常见的教学活动。搭石教学设计旨在培养幼儿的动手能力、观察力和创造力，同时也可以促进幼儿的团队合作意识。在这篇文章中，我将介绍一个适合幼儿园美术课的搭石教学设计。

首先，准备好一些各种形状和颜色的石头，让幼儿自由选择他们喜欢的石头。然后，告诉幼儿们他们可以用这些石头来创作一幅画。可以给幼儿们一些启发，比如让他们尝试用石头拼出一个动物、一个风景或一个抽象的图案。

接下来，让幼儿们开始动手创作。他们可以在纸上画出他们的构思，然后用石头来填充细节。老师可以给予他们一些指导，比如告诉他们如何选择合适的石头来表现不同的纹理和颜色。

在这个过程中，老师可以引导幼儿们思考如何将不同形状和颜色的石头组合在一起，让作品更加丰富多彩。同时，也可以让幼儿们相互交流，分享彼此的创意和想法，从而促进团队合作和交流能力的发展。

最后，让每个幼儿展示他们的作品，并给予他们积极的肯定和鼓励。这样不仅可以增强幼儿的自信心，还可以激励他们更加努力地学习和创作。

通过这样的搭石教学设计，幼儿可以在美术课上获得乐趣，同时也可以培养他们的动手能力和创造力。希望每位幼儿都能在这样的教学活动中找到快乐，展现自己的独特魅力。

搭石教学设计 篇二

搭石是一种古老而有趣的手工艺术，可以在教学中发挥出独特的教育作用。在这篇文章中，我将分享一个适合小学生的搭石教学设计，帮助他们开发创造力和观察力。

首先，让学生们在课堂上观察各种形状和颜色的石头，并讨论它们的特点和用途。可以让学生们尝试用石头来组合成各种图案，比如动物、植物或几何图案。

接着，让学生们选择自己喜欢的主题，并开始动手创作。他们可以在纸上画出自己的构思，然后用石头来填充细节。老师可以给予他们一些指导，比如告诉他们如何用不同形状和颜色的石头来表现不同的纹理和层次感。

在这个过程中，老师可以鼓励学生们尝试不同的组合方式，让他们的作品更加丰富多彩。同时，也可以让学生们相互交流，分享彼此的想法和创意，从而促进团队合作和交流能力的培养。

最后，让每位学生展示他们的作品，并邀请他们分享创作的心得和感想。老师可以给予学生们肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和成就感。

通过这样的搭石教学设计，小学生不仅可以在美术课上获得乐趣，还可以培养他们的观察力和创造力。希望每位学生都能通过这样的教学活动，发现自己的潜能，展现自己的独特魅力。

搭石教学设计 篇三

搭石教学设计范文

　　【学习目标】

　　1、会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。

　　2、积累文中喜欢的句子。

　　3、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。

　　【学习重难点】

　　体会乡亲们的美好心灵。

　　【教学准备】

　　录音机、小黑板。

　　【教学过程】

　　一课时。

　　一、出示课题

　　21、搭石，请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗?(学生可能会提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石头?为什么要搭石头等相关问题)教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。

　　二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号

　　1、指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。

　　2、谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段?如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。

　　三、出示挂图

　　“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。

　　小黑板相机出示几个重点句。“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去。”上了年岁的人为什么会这么做呢?有什么感受?(指名说感受 抓住重点词语“无论 只要 一定 踏几个来回 直到”)你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?(引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。)“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。”什么是“理所当然的事”?举几个生活中理所当然的事说一说。师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的'事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的?说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。

　　四、乡亲们有什么样的美好情感呢?谁能用自己的话说一说。