一年级数学下册教学计划【精选5篇】

一年级数学下册教学计划 篇一

在一年级数学下册的教学中，我们将侧重于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过系统的教学计划，帮助学生建立扎实的数学基础，为他们今后的学习打下坚实的基础。

在第一部分的教学中，我们将主要围绕数字0-100的认识展开。通过数字的认识，帮助学生建立对数学的兴趣和自信心。我们将采用多种教学方法，如数字卡片游戏、数字填充练习等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的基本概念。

第二部分的教学将重点放在加法和减法的学习上。我们将通过实际生活中的例子，引导学生理解加法和减法的概念，并通过练习巩固他们的计算能力。同时，我们还将引导学生学会运用加法和减法解决日常生活中的问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

第三部分的教学将引导学生学习简单的几何图形和图形的比较。通过观察和比较不同的图形，帮助学生认识到图形的特点和性质，培养他们的观察力和分析能力。我们将采用多种教学工具，如图形拼图、图形填充等，让学生在实践中感受图形的魅力。

最后一部分的教学将引导学生学习时间和日历的概念。我们将通过日常生活中的时间问题，帮助学生理解时间的概念和日历的作用，培养他们的时间观念和时间管理能力。通过实际操作和练习，让学生掌握时间的读法和计算方法，为他们今后的学习和生活做好准备。

通过以上的教学内容和方法，我们将全面培养学生的数学能力和解决问题的能力，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩和更多的收获。

一年级数学下册教学计划 篇二

在一年级数学下册的教学计划中，我们将注重培养学生的数学思维能力和创新能力，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

在第一部分的教学中，我们将重点围绕数学的实际应用展开。通过实际生活中的例子，引导学生学会将数学知识应用到实际问题中，培养他们的观察力和分析能力。我们将采用案例分析和问题解决的方式，让学生在实践中感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣和热爱。

第二部分的教学将引导学生学习数的大小和大小比较。通过比较大小的练习和实际问题的讨论，帮助学生建立对数的概念和大小的认识，培养他们的逻辑思维和分析能力。我们将采用多种教学方法，如游戏竞赛和小组合作等，让学生在合作中学会比较大小，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

第三部分的教学将引导学生学习数字的顺序和排列组合。通过数字的排列和组合练习，帮助学生理解数字的顺序和排列规律，培养他们的组织能力和创新能力。我们将采用拼图游戏和排列练习，让学生在实践中感受数字的奥秘，激发他们对数学的探索欲望。

通过以上的教学内容和方法，我们将全面培养学生的数学能力和创新能力，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩和更多的成长。愿每一位学生都能在数学的海洋中畅游，收获知识的果实，展现自己的才华和潜力。

一年级数学下册教学计划 篇三

　　一、基本情况分析

　　一年级孩子对美术有浓厚的兴趣，但对美术课的认识停留在绘画阶段。由于年龄较小，注意力集中时间短，尽管对课堂新内容的兴趣浓厚，但持久力差。一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。那些没有受到学前教育的小同学，则美术能力较差，所以缺乏自信心。因此，教师在以后的课堂上应注重后进生的发展以及学生动手能力的培养，引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣。

　　二、教材分析

　　（一）本册知识系统和结构

　　根据新课程标准的精神，美术教学计划安排了四个学习领域。

　　“造型·表现”：即运用多中材料和手段，美术教学计划体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

　　“设计·应用”：美术教学计划指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

　　“欣赏·评述”：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

　　“综合·探索”：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

　　本册教材以“造型·表现”课为主，“设计·应用”课为辅，加上一节“综合·探索”课和一节“欣赏·评述”课，共20课的内容。课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

　　（二）教学目标

　　1、知识目标

　　（1）能够感知各种随意形状，认识和运用各种平面形、常用色。运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

　　（2）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

　　（3）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品，感受其艺术之美。

　　2、技能目标

　　（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。

　　（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

　　（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。

　　3、情感目标

　　（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

　　（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

　　（三）教学重点、难点

　　重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，对设计理念的把握。激发学生的创造精神，发展美术实践能力。

　　难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。

　　三、教学的主要措施

　　（一）养成良好的行为习惯

　　学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师应加强行为习惯的培养。比如，让学生做好课前准备工作，遵守上课纪律，及时完成作业等等。主要采取个性评价表的方式时时进行评价，促进学生好习惯的培养。

　　（二）提高审美情趣

　　在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、感悟美术作品，努力提高他们的审美情趣。

　　（三）激发学习兴趣

　　以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。

　　四、教学进度安排

　　绘画课1课时完成，手工课分两课时完成。

一年级数学下册教学计划 篇四

　　一、教材简析

　　本册教材内容分为8个单元：

　　1、位置。

　　2、认识钟表。

　　3、100以内数认识。

　　4、认识人民币。

　　5、100以内的加分和减法（一）。

　　6、认识图形。

　　7、100以内的加分和减法（二）。

　　8、探索乐园。

　　二、教学重点、难点。

　　1、认识钟表。

　　2、100以内的加减法口算。

　　三、编写意图

　　这册教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反应数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验，行之有效的措施，只学生在获得教学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能方面

　　（1）认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　（2）能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　（3）经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。

　　（4）认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。

　　（5）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　（6）会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发展和欣赏数字美得意识。

　　（7）初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简单的方法收集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　（9）养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　（10）通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维能力。

　　3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题。

　　4、情感与态度方面

　　在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的密切联系，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信心。

　　五、学生情况分析

　　本班共有36人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以教师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

　　六、教学措施：

　　1、勇于创新，坚持认真教学。

　　2、因材施教，选用有效地教学方法。

　　3、对学生进行目的教育，培养良好的学习习惯。

　　4、对思维活跃，学习能力强的学生要拓宽知识面。

　　5、重视对后进生的辅导。

　　七、课时安排

　　1、位置4课时

　　2、认识钟表12课时

　　3、100以内数的认识；4课时

　　4、认识人民币；4课时

　　5、100以内的加分和减法（一）；15课时

　　6、认识图形；4课时

　　7、100以内的加分和减法（二）；15课时

　　8、探索乐园；6课时

　　9、总复习5课时

一年级数学下册教学计划 篇五

　　一、指导思想

　　一年级数学下册，是以《新课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。遵照义务教育新课标的要求，联系学生现实生活，，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量，特制定本学期教学计划。

　　二、学情分析

　　一年级一班、共有学生30人，经过一个学期的学习，他们都取得了良好的成绩，学习兴趣较为浓厚。部分学生虽然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强，会在教师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。

　　三、教材分析：

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的`加减法口算、笔算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习米、厘米的认识，认识钟表。

　　统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　四、教学目的：

　　1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位"百"，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

　　2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

　　3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

　　4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

　　5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

　　6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

　　7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

　　8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

　　五、教学的重点、难点

　　教学重点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。

　　教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练。

　　六、教学措施

　　1、改进教学方法。通过学习，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。

　　2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。

　　3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

　　七、教学进度