写詹天佑的语文教学反思(经典3篇)
写詹天佑的语文教学反思 篇一
詹天佑是一位备受尊敬的语文教师，他的教学方法和教学理念一直备受学生和家长的认可。在他的教学中，我学到了很多知识，也受益匪浅。然而，在回顾他的教学过程时，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，詹天佑在教学中过于注重传授知识，而忽略了培养学生的思维能力和创造力。他往往只是讲解课文的内容和语法知识，而很少引导学生进行思考和讨论。这样的教学方式容易使学生变成被动接受知识的对象，而缺乏主动思考和创造的能力。因此，我认为他可以通过更多的启发式教学方法来激发学生的学习兴趣和潜力。
其次，詹天佑在批改作业时往往只注重错误的指出，而忽略了对学生优点的肯定和鼓励。这样的批改方式容易使学生产生挫败感和失望情绪，影响他们的学习积极性和自信心。因此，我建议他在批改作业时，不仅要指出错误，还要注重表扬学生的努力和进步，给予他们更多的鼓励和支持。
最后，詹天佑在课堂管理方面也存在一些问题。他往往过于严格和苛刻，对学生的要求过高，给学生造成了很大的压力和负担。我认为他可以通过更加灵活和巧妙的方式来管理课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果和学习积极性。
综上所述，詹天佑是一位优秀的语文教师，但在教学过程中也存在一些不足之处。通过反思和改进，他可以进一步提高自己的教学水平，更好地服务于学生的学习和成长。
写詹天佑的语文教学反思 篇二
作为一名学生，我对詹天佑的语文教学有着深刻的感受和体会。他是一位富有激情和耐心的教师，总是尽心尽力地为学生们传授知识，激发他们的学习兴趣和潜力。在他的教学中，我不仅学到了丰富的语文知识，还培养了批判性思维和创造力。然而，在回顾他的教学过程时，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，詹天佑在课堂教学中往往过于注重知识的灌输，而忽略了学生的学习兴趣和需求。他往往只是简单地讲解课文的内容和语法知识，而很少引导学生进行思考和讨论。这样的教学方式容易使学生感到枯燥乏味，缺乏学习动力。因此，我建议他可以通过更多的启发式教学方法和互动式教学活动来提高课堂的生动性和趣味性，激发学生的学习热情。
其次，詹天佑在批改作业时往往只注重错误的指出，而忽略了对学生优点的肯定和鼓励。这样的批改方式容易使学生感到挫败和失望，影响他们的学习积极性和自信心。因此，我建议他在批改作业时，不仅要指出错误，还要注重表扬学生的努力和进步，给予他们更多的鼓励和支持。
最后，詹天佑在课堂管理方面也存在一些问题。他往往过于严格和苛刻，对学生的要求过高，给学生造成了很大的压力和负担。我认为他可以通过更加灵活和巧妙的方式来管理课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果和学习积极性。
综上所述，詹天佑是一位优秀的语文教师，但在教学过程中也存在一些不足之处。通过反思和改进，他可以进一步提高自己的教学水平，更好地服务于学生的学习和成长。
写詹天佑的语文教学反思 篇三
写詹天佑的语文教学反思
1、 对教学模式的运用，要在“活” 字上下功夫。
在讲读第四自然段“勘测线路”部分时，我将学生的自主学习与师生共同感悟文章，最后通过美读再次体味文章相结合。可分成这样的三步：
第一步、自读自悟
让学生带着明确的学习目标充分自由读：边读边用你喜欢的符号划出这一段中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动？这一不是让学生读之意内容有一个整体把握，建立起一个自己的'认知体系。
第二步、深入细致感悟
围绕这一学习目标组织学生对自学成果进行交流讨论。（学生1：最使我感动的语句是：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，……这类说法不应该出自工程人员之口。”因为这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。学生2：最使我感动的语句是：“他亲自带着学生和工人，……他常常请教当地的农民。”因为读着这段话，我仿佛亲眼见到了詹天佑不辞劳苦地工作的情景
第三步、美读之中再体味，提升思想境界
通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。人物的语言部分让学生转换角色朗读，体会人物品质：假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话？学生的语言告诉我：他们心目中的詹天佑或语重心长，或和蔼而不失严肃……人物的行动部分让学生想象画面朗读，体会人物品质：读了以后你仿佛看到了什么？听到了什么？此时此刻你心里是怎么想的？人物的心理活动部分让学生假设情境朗读，体会人物品质：这条铁路一旦修不成就会————，如果修成了就能————。突出詹天佑的优秀品质。学生深情并茂的朗读，使我感受到：他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。在读中既又一次品味人物的精神和文中表达的情感，又对学生进行了爱国主义和优秀品质的熏陶。
2、 在动手之中促感悟
在讲读第五、六自然段“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采用了画一画的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用笔画出简单的开凿办法示意图，无须多讲，学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才干的地方，就是设计了“人字形”线路。讲解时，学生自学后画一画就有一些困难。“人字形”线路图确实是很难画，发挥合作学习的作用，小组内动手画一画。把个小组画好的画交流展示，大家评一评，在读一读相关内容，师生共同完成这个示意图。在这一过程中，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师。
