八年级地理《地球公转地理意义》教学反思(精彩3篇)

墨有余温分享2011-07-01 03:48:15 次阅读

八年级地理《地球公转地理意义》教学反思篇一

在教授八年级地理《地球公转地理意义》这一内容时，我发现学生对于地球公转的意义理解相对薄弱，需要更多的实例和案例来帮助他们深入理解。在教学中，我引入了一些实际的例子，比如地球公转导致四季交替的原因，地球公转对于气候变化的影响等，通过这些例子，学生更容易理解地球公转的重要性。

另外，在教学过程中，我也发现学生对于地球公转的概念理解存在偏差，他们往往将地球公转和地球自转混淆。因此，我在课堂上特别强调了地球公转和地球自转的区别，通过比较和对比两者的特点，帮助学生澄清概念，确保他们对地球公转的理解准确无误。

此外，在反思教学过程中，我也发现学生在应用地球公转的知识解决问题时存在一定困难。因此，我在课堂上设计了一些综合性的问题和案例，让学生通过运用地球公转的知识来解决实际问题，提高他们的应用能力和综合分析能力。

总的来说，通过对八年级地理《地球公转地理意义》教学的反思，我意识到了在教学过程中需要更多地关注学生的实际理解情况，采取更加有效的教学手段和方法，帮助他们深入理解地球公转的意义，提高他们的地理学习能力和素养。

在八年级地理《地球公转地理意义》的教学中，我发现学生对于地球公转的意义往往只停留在表面上，缺乏深入的思考和理解。因此，在教学过程中，我特别强调了地球公转对于人类生活的重要性，比如对于气候、季节、植被等因素的影响，通过这些实际的例子，激发学生的学习兴趣，帮助他们更深入地理解地球公转的意义。

另外，在教学中，我也发现学生对于地球公转的知识掌握不牢固，往往缺乏系统性和完整性。因此，我在课堂上特别注重了知识的系统性和连贯性，帮助学生建立起一个完整的地球公转知识体系，确保他们对于这一内容的整体把握和理解。

此外，在反思教学过程中，我也发现学生对于地球公转的影响范围认识较为狭隘，往往只停留在某一方面的理解。因此，我在课堂上引入了一些拓展性的知识，比如地球公转对于地球上生物分布的影响、地理环境的变化等，让学生从更广阔的视角来理解地球公转的意义，提高他们的综合分析能力和思维能力。

通过对八年级地理《地球公转地理意义》教学的反思，我意识到了在教学过程中需要更多地关注学生的深层理解和思考能力，采取更加灵活多样的教学手段和方法，帮助他们全面提高地球公转的认识水平，从而更好地应用于实际生活和学习中。

八年级地理《地球公转地理意义》教学反思

　　今天下午我用老范的课件上了地球公转的地理意义，虽然用前修改了下，依然感觉不顺手。范老师先讲四季和五带，后讲昼夜长短和正

午太阳高度的变化，我觉得逻辑顺序不对。正确的逻辑是：由于自转和公转产生了黄赤交角，导致太阳直射点的回归运动，才使得地球表面有昼夜长短和正午太阳高度的变化，这样才使得地球产生了四季更替和五带的划分。

　　此外，在讲黄赤交角的.变化引起热带、温带、寒带的变化时，我发现学生直观地看动画比用数学的方法证明效果更好。用数学证明，必须讲太阳直射光线和晨昏圈垂直这个知识点。引入的数学知识越多，学生畏难情绪越大。

　　今天和另外一个地理老师交流了会，发现应该让学生做《新新学案》这个练习。我一直没给学生布置地理家庭作业，以为在课堂上抓住学生就行了。其实，少量的练习还是有必要的。同时，感觉自己不够扎实，学校配备的《新新学案》没放在眼里。水平不咋地，还傲气得不行，自我感觉过于良好了哈。