《大小多少》教学设计

　　教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是关于《大小多少》教学设计，欢迎参考！

　　教学目标：

　　1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

　　重难点：

　　1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

　　2.朗读书写，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、举例导入，揭示课题

　　1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

　　2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?

　　3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

　　4.教师板书课题，学生齐读两遍。

　　二、图文结合，识字认字

　　1.课件出示第1小节(插图)。

　　(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)

　　认读“黄、牛、只、猫”。

　　(2)指名读，自由识记字形。

　　提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

　　2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)

　　(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

　　(2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)

　　3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)

　　三、理解内容，学习反义词

　　1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)

　　2.比大小。

　　(1)学习第1、3小节。

　　(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)

　　(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。)

　　(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)

　　(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。)

　　3.比多少。

　　(1)学习第2、4小节。

　　师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)

　　(2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。)

　　(3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)

　　(4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，交流。)

　　4.认识反义词。

　　出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。)

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