有趣的绕口令【优质6篇】

有趣的绕口令 篇一

绕口令是一种具有一定难度的语言游戏，通过快速、连续地说一句或一段特定的语言来考验说话者的口齿灵活性。绕口令有时候也被用来训练口语表达能力，提高口齿清晰度。下面就让我们来看看一些有趣的绕口令吧！

1. 牡丹争艳艳艳艳，杜鹃叫声声声声。

2. 七巧板，七巧板，巧用七巧板。

3. 四是四，十是十，四十四只石狮子。

4. 高高的高跷，高高的高跷，高高的高跷跷。

5. 小明在明明的明明旁边挠明明的明明的明明。

这些绕口令不仅考验了口齿灵活性，还增加了语言的趣味性。不妨找一些你喜欢的绕口令来练习吧！

有趣的绕口令 篇二

绕口令是一种很好玩的语言游戏，可以锻炼口齿、提高口语表达能力。下面分享一些有趣的绕口令，快来挑战一下吧！

1. 红鲤鱼与绿鲤鱼与驴，红鲤鱼与绿鲤鱼说：“红鲤鱼与绿鲤鱼一起去赛马！”

2. 七巧板，千巧板，巧用七巧板。

3. 老鼠吃了麦子，麦子吃了老鼠，老鼠和麦子都没了。

4. 黑底白线白底黑线，白底黑线黑底白线。

5. 牛郎欲放倒放倒，放倒倒欲倒放倒。

这些绕口令不仅有趣，而且可以提升口语表达的能力。不妨找一些喜欢的绕口令来练习，让自己的口齿更加灵活吧！

有趣的绕口令 篇三

　　1、气球换皮球

　　小齐吹气球，小于玩皮球。

　　小齐要拿气球换小于的皮球，

　　小于不拿皮球换小齐的气球。

　　2、老将、小将、女将

　　老将、小将、女将

　　去聚一堂商量，

　　准能把困难闯？

　　你争、我夺、他强。

　　3、李力丽黎礼立夫妻去赶集

　　李力丽，黎礼立，

　　夫妻双双去赶集，

　　李力丽的丈夫黎礼立，

　　赶集去卖竹蔑席，

　　黎礼立的妻子李力丽，

　　赶集去卖肥母鸡。

　　黎礼立卖了竹蔑席买只电视机，

　　李力丽卖了肥母鸡买件呢子衣。

　　4、红葫芦秧黄葫芦秧

　　红葫芦秧，黄葫芦秧。

　　红葫芦秧墙上爬，

　　黄葫芦秧爬上墙。

　　红葫芦秧绞黄葫芦秧，

　　黄葫芦秧绞红葫芦秧。

　　红葫芦秧结的葫芦黄又红，

　　黄葫芦秧结的葫芦红又黄。

有趣的绕口令 篇四

　　一、教学要求： 1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。 2.学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。 3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。二、重点难点： 1.抓住比赛的主要环节，把活动过程说、写清楚。

　　2.观察人物的表情，想像人物的内心，写出活动过程中人物的不同反应。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件、绕口令若干条四、教学过程：

　　（一）课件导入，揭示文题 1.课件播放相声演员说绕口令的片断：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上…… 2.刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？（板书课题：有趣的绕口令）

　　（二）绕口令大比拼 1.看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。（出示绕口令，学生试读）

　　（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四时……”

　　（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

　　2.师指名读。说说他读得怎么样？你从中发现了什么？

　　3.在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。

　　4.自由朗读，提出要求：准确、流利、快速、掌握关键字。同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？心情怎样？你们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？（指名回答）

　　5.指读与评价。（师指名读。引导学生观察这位同学的表情、动作，并根据要求予以评价）

　　（三）小结 我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。

　　（四）越赛越开心 1.老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比，选一选好吗？ 2.师出示二则绕口令。（1）第一则《小花鼓》。

　　（2）第二则《藤条和铜铃》。

　　3.提出比赛规则：

　　（1）单独说：以举手为准。

　　（2）分组说：男女两大组、各小组。

　　（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。各组进行活动，学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）

　　4.小组推荐，进行总决赛。

　　（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推荐出来的选手再进行总决赛。

　　（2）其他学生进行观察，比一比谁看得最仔细、听得最认真。

　　5.组织交流评议。

　　（1）评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？谁读得最棒？为什么？

　　（2）老师决定现场采访其中的一位同学：刚才你的表现引来了大家阵阵掌声，能说说你当时的心情吗？此时此刻你还想说些什么呢？

　　（3）同学们，除了听到了读绕口令的声音，你们还听到了什么声音，看到什么现象？谁能用“有的……有的……还有的……”这种句式将你看到的、听到的连起来说一话？

　　6.小结比赛评议情况。（选出三名参赛者）

　　（五）越听越开心：

　　下面我们有请三位选手上台。（1）看到你们个个都面带微笑，老师也替你们感到高兴，能向大家传授一下你们获胜的经验吗？

　　（2）同学们，现在我们再来回忆一下比赛过程，在比赛开始前、比赛进行中及比赛结束后，你们都听到了什么？心里又在想什么？、（组织学生按顺序将自己所看到的、听到的、想到的来连起来说一段话）

　　2.同学们，这三位选手通过自己的努力将代表我们去学校参赛。在这，我们预祝他们凯旋而归！

　　第二课时

　　一、教学要求 1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。

　　2.学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。

　　3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。二、重点难点

　　抓住比赛的主要环节，把活动过程说、写清楚。 2.观察人物的表情，想像人物的内心，写出活动过程中人物的不同反应。三、教学准备 多媒体课件、绕口令若干条

　　四、教学过程：

　　（一）越写越开心 1.今天，我们通过“越说越开心”、“越赛越开心”、“越听越开心”的.活动，选拔出了优胜者，这开心的时刻你难道不想把它纪录下来留作纪念吗？

　　2.下面，请选择你印象最深刻的一个场景、令你最开心的一个画面，用自己的语言把它写下来。 3.师指导学生习作。

　　（1）选择你最喜欢的某一情景进行片断描写。

　　（2）以人物活动为中心，抓住任务的表情、语言、心理写出人物的不同反应。

　　（3）整个描写过程要突出一个“趣”字。

　　4.生习作，师巡视指导。

　　5.范文引路（略）

　　6.师生评议。你觉得这个片断写得怎么样？你最喜欢哪几句，为什么？（这个片断紧紧扣住课堂上的气氛，把大家活动时的投入、紧张写得淋漓尽致，写出了大家严阵以待的样子、开心的样子，读起来引人入胜）。

　　7.生生互评：同桌之间交换习作，尝试修改。比一比，谁的句子最通顺、最生动。 8.展示学生优秀习作，师给予鼓励。

有趣的绕口令 篇五

　　“哈哈哈……”咦？这笑声是从哪里传来的？原来是从我们的教室里传来的，干什么呢？原来是我们在玩绕口令的游戏呢！

　　老师先给我们出了一个题目—司马光砸缸。顿时，安静的教室变得热闹了，大家都七嘴八舌地练了起来。过了一会儿，老师微笑着说：“快速说三遍，谁来试试？”龚学自告奋勇地站了起来，快速地说：“司马光砸缸，司马光砸缸，司马光砸缸。”她居然说对了，大家都向她投来赞许的目光，黄怀民以为是小菜一碟，便站起来说，谁知一开口就说成了“司马缸砸光”，同学们听了都哄堂大笑起来：有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子，黄怀民的脸羞得通红，不好意思地坐下了。

　　同学们说：“这个不算，换一个！”老师听了，说：“好，没问题。”说完，老师便又出了一个新题目—班干部管班干部。首次夺胜的龚学还想再威风一次，便又站起来说，谁知，她刚开口就说成了“班办部管干旱肚”。同学们一听，像炸开锅似的又爆笑起来，教室里一片热闹非凡的景象。

　　怎么样，听我说了那么多，你一定心里痒痒了吧？还不快快加入我们这个有趣的活动吧！

有趣的绕口令 篇六

　　就把班干部说成干干部。

　　老师首先出题班干部管班干部。

　　老师让一位男同学先说。

　　老师又出题了，他成功了！ 老师微笑着说：这次要提高难度，老师让一位同学来说，这道题有点难，大家兴奋极了。

　　大家给了他掌声。

　　大部分同学眼睛瞪大了。

　　有的同学脸上真是面露难色，那些笨嘴拙舌的人心里在打着鼓， 老师说今天玩绕口令游戏，他也不在乎，那位同学对答如流，老师让我们一起读。

　　语文课堂上变成了欢乐的海洋，。

　　要快速地连说三遍， 叮铃铃..上课铃响了。

　　同学们就七嘴八舌地练了起来，那位男同学自告奋勇地站了起来。

　　同学们向教室跑去，同学们又七嘴八舌地练了起来，老师话音刚落， 这位男同学刚读，有的爬在桌子上笑、有的笑得都要躺到地上了，惹得同学们哈哈大笑。