头脑风暴创造力 篇一
头脑风暴是一种集体思维的方法，通过大家的集思广益，开发潜在的创造力，解决问题，推动创新。在头脑风暴中，没有绝对的对错，每一个想法都有可能成为下一个创意的种子。头脑风暴的目的是激发团队成员的潜在创造力，从而找到最佳的解决方案。
头脑风暴创造力的过程可以分为以下几个步骤：首先，明确问题或目标，确定头脑风暴的主题。其次，团队成员独立思考，尽可能多地提出想法。然后，集中讨论和分享想法，每个人都有机会阐述自己的观点，促进思维碰撞。最后，对提出的想法进行筛选和整合，找出最具创意和实用性的解决方案。
在头脑风暴中，每个人都有平等的发言权，没有想法是受到歧视的。团队成员可以尽情发挥自己的想象力和创造力，不必受到限制。通过多元化的思维碰撞，头脑风暴可以帮助团队找到创新的解决方案，打破传统思维的束缚，激发创造力的火花。
然而，在实际应用中，头脑风暴也可能遇到一些问题。比如，团队成员之间可能存在意见分歧，导致讨论陷入僵局；有些人可能因为羞怯或被动而不愿发表意见；有些人可能主导了整个头脑风暴的过程，导致其他人的想法被忽略。因此，在进行头脑风暴时，团队领导者需要适时引导讨论，保证每个人都能充分发挥自己的创造力。
总的来说，头脑风暴是一种激发团队创造力的有效方法。通过多元化的思维碰撞，可以找到最佳的解决方案，推动团队的创新发展。在实践中，团队成员需要相互尊重，充分发挥自己的创造力，才能取得最好的效果。
头脑风暴创造力 篇二
头脑风暴是一种富有创造力的团队协作方式，通过集体智慧，激发团队成员的创意和想象力，解决问题，开拓创新。在头脑风暴中，每个人都有机会发表自己的想法，没有固定的思维模式，从而促进思维的碰撞和融合，创造出前所未有的解决方案。
头脑风暴的成功离不开团队成员的积极参与和协作。在头脑风暴过程中，每个人都应该保持开放的心态，不断提出新的想法，勇于挑战传统观念，敢于冒险尝试。团队成员之间要相互尊重，鼓励彼此发表意见，避免批评和否定，共同创造一个开放、包容的创新环境。
在头脑风暴中，创造力是最宝贵的财富。团队成员可以通过各种方式激发自己的创造力，比如阅读、旅行、观影等，拓宽视野，启发灵感。在头脑风暴过程中，团队领导者可以引导成员进行创意激发，比如组织创意游戏、设立奖励机制等，激励团队成员不断创造出新的想法。
然而，头脑风暴也并非适用于所有情况。在一些特定领域，比如科学研究、工程设计等，需要严密的逻辑和推理，头脑风暴可能无法提供最佳解决方案。因此，在实际应用中，团队领导者需要根据具体情况选择合适的解决方案，灵活运用头脑风暴和其他方法，推动团队的创新发展。
总的来说，头脑风暴是一种有效的创造力激发方法，可以帮助团队成员充分发挥自己的创意和想象力，找到最佳的解决方案。在实践中，团队成员需要积极参与、相互协作，才能取得最好的效果。通过头脑风暴，团队可以不断创新、不断进步，实现共同的目标。
头脑风暴创造力 篇三
头脑风暴创造力
2010年，一本《好妈妈胜过好老师》未经出
版，就以手抄本的形式在国内广泛流传；2011年年初，美国虎妈又以强势教育姿态触动中美两国家长的神经，由此引发的教育大讨论时至今日还未平息。可见，教育和女人减肥一样，永远是最热门的话题。 最近，以提倡创造力培养为儿童教育核心的芬兰儿童教育专家吉姆?索拉迪尔又现身上海，试图为深陷教育泥沼的中国父母提供一套激发创造力的有用工具―― 世界顶级导演斯皮尔博格的母亲用“樱桃爆炸”来制作“血色厨房”，成就12岁儿子拍恐怖短片的奇思妙想。达尔文的老爸看到13岁儿子的裤兜里尽是些蜥蜴蛤蟆甲虫，没有骂他不讲卫生，也没有说他贪玩在外面疯，反而与儿子一起探究虫子的学名。5岁爱迪生半夜孵小鸡，小屁股压碎一窝蛋，爹娘没骂他发神经，更没打儿子，帮他洗干净屁股后，亲切地告诉儿子孵化鸡蛋的原理方法，同时为孩子的天赋乐得合不拢嘴……爱迪生们当时遭遇的，若是一顿臭骂或狠揍，天才的创造力幼芽定被骂傻了打笨了！ 让孩子从小就有创造的种子，“纵容”孩子的小冒失、小恶作剧，让他们在宽松的环境中快乐成长，这招真的有用吗？ “智胜”小国 北欧小国芬兰最Www.unjs.com成功的出口产品当数教育。2000年开始，经合组织（OECD）每三年举办一次15岁学生能力评估测验“国际学生评量计划（PISA）”。芬兰青少年连续三届从众多参赛国选手中脱颖而出，在阅读与科学两项评比中排名第一，解决问题和数学能力排名第二，并以优异的总成绩蝉联总冠军。 不仅如此，自2001年以来，芬兰还四次摘下世界经济论坛（WEF）全球竞争力桂冠。此外，国际透明组织公布的最清廉政府榜单上，位居榜首的还是芬兰。在芬兰的教育体系中，创造力是这个“智胜”小国的关键词。 吉姆?索拉迪尔作为芬兰知名的尼尔市场调查公司的创始人和股东，20年来，一直致力于创造力培训工作，如今，这位广受欢迎的商业培训师创立了芬兰未来编码公司，将他们经过国际市场验证的创造性思维方式INNOSTORM运用于儿童教育领域。 在吉姆看来，孩子从出生之日起就具有创造力，但前提是得到鼓励和激励。不幸的是，成年人常常要求孩子遵守社会准则，按照大众认可的方式生活。随着父母影响和社会压力的逐日递增，孩子逐渐丧失对不同事物的兴趣，不再抱有好奇心，不再用创造性和开放的方式对待新事物，创造力也就渐渐消退了。 “未来，我们的孩子不可能再像祖先那样学一门手艺，能够干40年直至退休。孩子长大后，将面临一个我们都未曾见过的世界，既然是未知的世界未知的问题，我们也无法给孩子具体的解决问题的方法，所以仅仅教给他们今天最好的实践经验和现存的知识是不够的，更有意义的是让孩子做好准备，去游刃有余地解决问题。” 很喜欢给事物下定义的吉姆这样解释创造力――创造力是将两个或更多的想法以新颖和别具一格的方式组合起来，是能够找到不同事物间新的、出乎意料联系的能力，是能够创造新事物而不是模仿旧方式的能力。当一个3岁的小女孩看见妈妈外套上的洞，告诉妈妈说：“妈妈，现在一阵怡人的清风可以穿过那里了。”这就是创造力！ 芬兰孩子具有强大创造力的奥秘究竟在哪里？吉姆给出了他的答案。首先，最重要的一点是尊重孩子，不强迫他们做压力太大的事情；其次，芬兰教育系统给老师以充足的空间自由教学，让老师有动力去从事创新教学；第三，孩子从小就被父母培养阅读习惯。芬兰电视台没有配音，外国节目均以字幕显示，这在无形中也大大提升了孩子们的阅读和理解事物的能力。 两难选择 对于目前风头正健的虎妈教育法，吉姆似乎怀着一种矛盾的心情。很显然，强调尊重孩子、尊重孩子的选择一直是西方国家引以为傲的教育方法。从这点出发，吉姆对虎妈不断为孩子做出决定的做法不以为然。 “家长不应该为孩子做决定。现在孩子可能遵照了大人的想法，但大了可能并不遵从。我觉得还是应该更多地同孩子交流，了解他们真正的想法，支持孩子们的激情。培养孩子的创造力，重点是培养和保持兴趣，而不是技能。没有兴趣和激情，孩子不会主动学习新知识。不管你给孩子什么――一个良好的教育环境、有趣的经历和一流的学习素材――除非你帮助孩子找到学习的兴趣，不然你还是会错失了最重要的东西。” 但很显然，有些时候孩子即便是有情趣和激情，也未必能长久地坚持一件事情。比方说弹琴、下棋、绘画或者练习体育项目。所以，有时候不为孩子做选择，也就意味着让孩子放弃坚持。不得不承认，这是一种两难。 到底是逼着孩子克服困难继续前行，还是顺着偷懒的天性就此打住？儿童教育专家吉姆也有些举棋不定。“虽然对虎妈的一些做法我并不赞同，但从内心来讲，我还是支持她的坚持。”吉姆眼下正面临着这样两难的选择，看来即使是专家，在面对自己儿女的教育问题时，也难免陷入护犊子的泥坑里不能自拔。 吉姆的大女儿米凯拉和小儿子汤姆都十分喜欢曲棍球运动，但吉姆却严厉反对孩子们从事这项有些危险的运动。“儿子前两天刚刚弄伤了脚踝。”不过已经17岁的女儿米凯拉显然已经到了叛逆的年龄，在这件事情上显得非常坚持。“没办法，我让她学习陶艺，她不感兴趣，很快就放弃了。也许在10岁以下的时候，我们不应该强迫这些心智尚未成熟的孩子做他们不喜欢的事情，但10岁以上有时就必须帮助他们去克服一些困难了。我说的是帮助，而不是强迫。” 吉姆一个朋友的孩子一直练习体操，并取得相当优异的成绩。但有那么一段时间，孩子想放弃了。家长帮助他坚持了下来，孩子最终获得更大成功。这样的`例子的确很多，如果没有郎朗爸爸的坚持，也不会有郎朗的今时今日。很多时候，孩子的成功，就是家长坚持的胜利。至于如何把握其中的度，绝对是一个仁者见仁、智者见智的问题。毕竟，虎妈让孩子进了卡耐基音乐厅，猫爸也让女儿进了哈佛。 头脑风暴 不管采取何种方式教育孩子，吉姆倡导的INNOSTORM创新思维方式都不失为一种值得借鉴和参考的方法。“INNOSTORM”说白了，就是大伙儿坐在一块儿，碰碰头，出主意想办法，撞出妙法绝招。咱中国人管这叫“三个臭皮匠抵个诸葛亮”，也叫“集中群众的智慧”。人家老外却把这称为“头脑风暴”。 在吉姆的这套体系中，想要培养创造力，大致要做到如下8个步骤：1.做好智力准备，2.理解问题，3.发现机遇，4.绘制愿望，5.罗列事实和提炼问题，6.酝酿创意，7.梳理创意和选择
方案，8.预备一个创造性的行动计划。 迪比狗的诞生，就是创新思维方式的一个经典案例。迪比狗是一个狗家族的统称，总共有几十个家族成员，它们都来自孩子的想象力，是一部由不同国界的孩子在创新思维训练下共同完成的童话故事。 迪比狗的创意来自吉姆一家四口的美国之游。在路上，吉姆的一双儿女米凯拉和汤姆说，如果能阅读不同国家的小孩编的故事就太好了。作为父母，吉姆夫妇理所当然地帮助他们把挑战变成机遇。他们建议孩子们画一些其他国家的小孩也喜欢的人物，还可以让画里的人物讲自己的故事。 在接下来的日子里，孩子们全身心地投入到绘画中，汽车后座上不时传来一连串的笑声。吉姆夫妇完全不去打扰孩子们，甚至没有提出看他们的作品。让孩子完全沉浸在自己的幻想世界中。 当一家人到达大峡谷时，迪比狗已经诞生了，而且有了自己的世界和故事。回到芬兰之后，又有一些孩子加入进来，孩子们从中选出最有趣的角色加到故事中去。故事越来越有创造性了。吉姆夫妇又让孩子们把整个故事告诉一个成年人，让她就此写成一个连贯的故事。首部迪比狗的书就这样诞生了。
后来，迪比狗的故事又被中国的孩子续写，并变成了一部动画片。2010年，这部全部由孩子创作的动画片获得了第26届法国秋季戛纳电视节青少年组第二名，并在芬兰、瑞典、中国、泰国、新加坡、菲律宾等多个国家地区的电视频道播出。这又引发更多国家孩子对这个故事的兴趣，于是，迪比狗变得有些没完没了――没错，它会根据孩子们的创造一直演下去。 日前，吉姆将他的创意思维培训带到中国，和上海一家名为恐龙创造力的早教机构共同打出创造力概念――别让孩子的创造力像恐龙一样消失！ 创造力是孩子成长的第一要素，然而中国孩子最缺乏的恰好是创造力。80后“啃老族”其实就是典型的缺乏创造力，他们更容易悲观、放弃，缺乏危机意识、缺乏自信，缺乏乐于探索、积极探索的人生态度，进而缺失构建梦想、实现梦想的实践精神。 吉姆希望通过自己和早教机构的努力，为中国孩子营建一个创造力培养体系，以尊重孩子个性为基础，从创造性思维训练和创造力人格培养两方面同时入手，培养孩子享用终生的创造力。 这一点看上去十分诱人。一直以为别让孩子输在起跑线上是一句最大的忽悠。人生是场漫长的长跑，暂时的领先并不代表永远的领先――无数研究证明，高智商的孩子长大后与一般成人无异，少年班的孩子并未取得更大成就。但是为孩子埋下智慧的种子，无论如何都值得一试。 培养创造性孩子的十大黄金定律 1．给予孩子更多自由，尊重孩子的个性，关爱他们，强调道德观而不是严格的纪律。 2．营造一个质疑常规的氛围，鼓励孩子以新奇有趣的方式做事。鼓励孩子多行动、多游戏、多用想象力。 3．和孩子一起玩，不要指挥他们。不要总是教育他们，让他们告诉你事物的模样以及事物的含义，因为他们会从完全不同、有时甚至很奇怪却大有启发的角度看待问题。 4．不要过多地控制孩子。如果孩子没有立刻领会做某事的方法，让他想一会儿。如果孩子搞错了玩具的玩法，不要急着纠正他，他可能在想新奇的摆弄玩具的方法！ 5．记住告诉孩子他已经懂得很多。我们的孩子常常只听到他们还不会做什么，而不是他们已经会做什么。 6．不要强迫孩子干他不相干的事情，强迫只会导致挫折和厌烦，使孩子真正的能力不能得到发挥。这或许是养育孩子最简单和最重要的原则：父母尽量不要让孩子感到沮丧。 7．允许犯错，甚至鼓励你的孩子犯错，因为我们从错误中学到的东西比其他任何事情都多。发现和理解新事物常常会导致失败。但如果你不愿意冒失败的风险，不允许犯错，那么你也不可能发现新事物。当你鼓励和奖励孩子时，除了表扬正确的答案之外，也记得奖励他的创造力和尝试精神，即便这种尝试当时没有奏效，这样孩子就知道父母允许、期待并且欣赏孩子的创造力。 8．记住每个孩子都有自己的学习方式。如果孩子没有掌握一门课程，换个方法，尝试另一种能唤醒孩子自身兴趣的方法。总是按照他们的方法学习就如同穿别人的鞋子，总是不能得心应手。 9．珍惜孩子的工作。把他选中的画装裱起来，挂在家里某个重要的地方；在孩子的房间竖一个名为“我心爱的作品”的公告牌，孩子可以挑选他最喜爱的作品贴在上面，它们可以是绘画、比赛结果、图片――任何东西。大人欣赏是好事，但孩子的自我欣赏更好。 10．让孩子了解到他学到了多少东西，这是促动孩子学得更多的最好的方式。在学年开始时，和孩子一起在笔记本上列出他知道的所有东西。在年末的时候，回顾记事本，然后看看孩子一年中学到了多少新东西。当孩子亲眼看见自己的知识增长时，他就更有干劲了，同时他也学会为自己的学习承担更多责任。
