信息时代 功能性文盲 - 中国计算机报 - 刘兴波(经典3篇)
信息时代 功能性文盲 - 中国计算机报 - 刘兴波 篇一
随着信息技术的飞速发展，我们正处于一个信息时代。然而，随之而来的问题是，随着技术的普及和便利，人们对于信息的理解和运用能力并没有同步提升，这就导致了一种新型的文盲——功能性文盲。
功能性文盲指的是那些虽然能够阅读文字，但却缺乏对信息的理解和分析能力，无法有效地利用信息解决问题或开展工作。在信息时代，信息量庞大，信息更新速度快，这就要求人们具备更高的信息处理能力。然而，许多人却只是简单地接受信息，而缺乏对信息进行深入思考和分析的能力，导致信息的被动接收，而非主动利用。
功能性文盲在中国尤为突出。虽然中国的网络普及率较高，但相对而言，人们对于信息的把握能力并不够强。许多人只是沉迷于网络游戏、社交媒体等消遣娱乐性的信息，而对于工作、学习中的实用信息却缺乏重视。这种情况不仅影响了个人的发展，也影响了整个社会的进步。
为了解决功能性文盲问题，我们首先要提高人们的信息素养。信息素养不仅包括信息获取的技能，更重要的是信息分析和利用的能力。人们应该学会主动思考，善于分析信息，才能更好地利用信息解决问题。其次，教育部门应该加强信息素养教育，在学校教育中注重培养学生的信息处理能力，让他们具备更强的适应信息时代的能力。
信息时代是一个充满机遇和挑战的时代，只有提高人们的信息素养，才能更好地适应这个时代的要求，避免成为功能性文盲，让信息成为我们的助力而非负担。
信息时代 功能性文盲 - 中国计算机报 - 刘兴波 篇二
在信息时代，信息的获取和传播变得更加便利和快速。然而，随之而来的问题是，人们对于信息的理解和利用能力并没有同步提升，这就导致了一种新型的文盲——功能性文盲。
功能性文盲是指那些虽然能够阅读文字，但却缺乏对信息的理解和分析能力，无法有效地利用信息解决问题或开展工作。在信息时代，信息量庞大，信息更新速度快，这就要求人们具备更高的信息处理能力。然而，许多人只是简单地接受信息，而缺乏对信息进行深入思考和分析的能力，导致信息的被动接收，而非主动利用。
功能性文盲问题在中国尤为突出。虽然中国的网络普及率较高，但相对而言，人们对于信息的把握能力并不够强。许多人只是沉迷于网络游戏、社交媒体等消遣娱乐性的信息，而对于工作、学习中的实用信息却缺乏重视。这种情况不仅影响了个人的发展，也影响了整个社会的进步。
要解决功能性文盲问题，首先要提高人们的信息素养。信息素养不仅包括信息获取的技能，更重要的是信息分析和利用的能力。人们应该学会主动思考，善于分析信息，才能更好地利用信息解决问题。其次，教育部门应该加强信息素养教育，在学校教育中注重培养学生的信息处理能力，让他们具备更强的适应信息时代的能力。
信息时代是一个充满机遇和挑战的时代，只有提高人们的信息素养，才能更好地适应这个时代的要求，避免成为功能性文盲，让信息成为我们的助力而非负担。
信息时代 功能性文盲 - 中国计算机报 - 刘兴波 篇三
信息时代 功能性文盲 - 中国计算机报 - 刘兴波
赛迪网讯】信息时代的来临，会给人类带来很多意想不到的尴尬。不久前，笔者的舅父从家乡来B城看望笔者，并一起生活
其实，类似舅父这种情况，在我们的生活中经常能遇到。例如，母亲仅仅会使用手机的接听和拨打电话功能，而其他诸如短信息、WAP等功能一概没有用过—其实也不会用；然后，就是奶奶曾经问过笔者：“天气预报里总说明天降水概率是80％，意思是说明天八成会下雨吗？”当然，这种状况也会经常发生在笔者（30岁，正规本科大学毕业）身上。
上述这些现象，其实是信息时代到来后，大量专业技术用语以加速度进入我们的常用词汇，以及各种现代化设施进入到我们的每日起居所带来的一种特殊（或普遍）现象。现代学中，这类现象被统称为“功能性文盲”。
上世纪70年代以前就完成了基础教育的人，如今正在面对着越来越可能成为功能性文盲的挑战。假设：如果某个企业的信息化建设过程中，需要一位50多岁的部门负责人，去掌握用计算机来操作目前全部工作的技能（而这位负责人，恰好就是那种听不大懂子女们口中诸如网吧、XBox、MZone等新名词的功能性文盲类型），的确会遇到其发自内心的抵触情绪。在推进信息化的过程中，功能性文盲所带来的阻力或其所面临的困境，应该被重视起来。其实功能性文盲这一概念的雏形出现在上世纪60年代中期，知识爆炸时代的.来临之时。据有关机构统计，今天，即使在如英、美等发达国家，功能性文盲仍占总人口的20％左右。而对于经济、科技、信息化普及速度均高速发展中的中国来说，功能性文盲无疑将面临更为严重的问题。
对于这一问题的解决，教育界公认的最佳解决方法就是“终身持续教育”。这种持续教育不同于目前比较流行的“补偿型教育”—后者更强调针对某一学科或知识体系进行短时间的强化灌输。而之前，普遍流行于都市上班族（白领阶层）的，更多的是类似于补偿型教育的“充电”。这种所谓的“充电”，大多是人才为了竞争某一工作职位或扩展择业面，而选择的一种短期行为。
相对来说，个人对知识体系的延续性主动获取能力，才是最有价值的。也就是说，要想避免功能性文盲的出现，最好的办法不是缺什么去强化什么，而是找到一种帮助个人去不断获取、理解并掌握新名词、新技术产品的能力。面对信息时代的来临，我们每个人，都应该及时地自问一句：“我是功能性文盲吗？”（n104）
