什么是教育行动研究(经典3篇)
什么是教育行动研究 篇一
教育行动研究（Educational Action Research）是一种将研究和实践相结合的教育研究方法。它旨在通过实践中的创新和改进来解决教育领域中的问题，促进教育实践的发展和提高学生学习成效。教育行动研究强调人们在实践中的参与和反思，通过与实践者合作共同研究问题并制定改进方案，从而促进教育实践的不断发展。
教育行动研究的核心特点包括：
1. 实践导向：教育行动研究致力于解决实际教育实践中的问题，关注实践者的需求和反馈，通过实验和改进来推动实践的进步。
2. 合作参与：教育行动研究强调研究者与实践者的合作参与，共同探讨问题、制定方案并实施改进，促进双方的互动和共同成长。
3. 循证实践：教育行动研究提倡以证据为基础的实践，通过数据和观察来支持实践决策，确保改进方案的有效性和可持续性。
4. 反思倾向：教育行动研究强调实践者的反思能力，通过不断审视和反思实践过程中的问题和挑战，促进思维的深化和创新。
教育行动研究可以帮助教育者更好地了解教学实践中的问题和挑战，促进实践的改进和提高学生的学习成效。通过实践与研究的结合，教育行动研究为教育领域的发展提供了一种创新的研究方法和实践途径，有助于促进教育实践的创新和提高教育质量。
什么是教育行动研究 篇二
教育行动研究（Educational Action Research）是一种基于实践的研究方法，旨在通过实践者的参与和反思来解决教育实践中的问题，促进实践的改进和发展。教育行动研究强调研究者与实践者的合作参与，通过共同研究问题、制定改进方案和实施实验，促进教育实践的创新和提高学生的学习成效。
教育行动研究的目的在于促进教育实践的发展和提高教育质量。通过实践者的参与和反思，教育行动研究可以帮助教育者更好地了解实践中的问题和挑战，制定针对性的改进方案并评估其有效性。在教育行动研究中，实践者不仅是问题的主体，也是解决问题的主体，他们通过实践中的探索和实验来改进教育实践，促进实践的创新和提高学生的学习效果。
教育行动研究的核心理念是“研究即实践，实践即研究”，强调研究者与实践者的互动和合作。通过实践中的探索和实验，教育行动研究可以帮助教育者更好地理解教学实践中的问题和挑战，促进实践的改进和提高学生的学习效果。教育行动研究为教育领域的发展提供了一种创新的研究方法和实践途径，有助于促进教育实践的创新和提高教育质量。
什么是教育行动研究 篇三
什么是教育行动研究
《在新课改的背景下的行动研究》行动研究对每一个教师的发展都起着至关重要的作用，而我们真正对行动研究的了解却不多，也没有很好的定位。那么，“为什么要开展行动研究？”“什么叫行动研究？”“怎样开展行动研究？”第一点：为什么要开展行动研究？主要说了两大点：1、课程改革的深入发展需要我们开展行动研究。如今课程改革搞得是沸沸扬扬，可是真正去好好操作实施的又有多少。关键在于，“课程改革的理念，没有转化为老师的行动。”因此，研究存在三个问题：（1）理念怎样付诸行动；（2）内容和形式的问题；（3）课程改革的实效性促进学生发展的问题。讲得非常实际。2、教育科研的现状需要我们开展行动研究。关于现状即教育科研存在问题的原因作了如下阐述：（1）理论和实际脱节；（2）课题立项满天飞；（3）教师素质的提高必须依赖于行动研究。第二点是：什么叫行动研究？是中小学教师开展教育科研的一种操作范式。有以下几种特点：1、从研究目的看，为行动而研究；2、从研究对象看，对行动进行研究；3、从研究人员看，是教师进行研究；4、从研究范围看，是小学教育的各个领域；5、从研究的方法看，学习、研究、反思、行动，四为一体。6、从研究过程看，是自我发展，自我完善的过程；7、
