课文《沙漠中的绿洲》教学反思(通用3篇)

课文《沙漠中的绿洲》教学反思 篇一

在教学《沙漠中的绿洲》这篇课文时，我深刻感受到了学生对于环境保护的重要性和对于自然资源的珍惜。通过这篇课文，学生们了解到沙漠是一个干旱贫瘠的地方，而绿洲则是一处绿树成荫、水草丰美的宝地。在课堂上，我引导学生思考：我们应该怎样保护环境，让更多的绿洲在我们身边？学生们积极发言，提出了很多好的建议，比如节约用水、减少塑料袋使用等。他们还表达了对未来环境问题的担忧和对环保事业的支持。

通过这篇课文的教学，我也发现了一些问题。首先，学生们对于环境保护的认识仍然停留在表面，他们对于具体的环保途径和方法了解不够深入。因此，在今后的教学中，我会引导学生通过更多实践活动来加深他们对环境问题的认识，比如组织参与环保志愿活动，让学生们亲身体验环保的重要性。其次，课文中的一些专业术语和地理知识对于学生来说有一定难度，需要我在教学中做更多的解释和引导，以确保学生能够全面理解课文内容。

总的来说，通过教学《沙漠中的绿洲》，我不仅让学生们了解了环境保护的重要性，更重要的是引发了他们对环境保护的思考和行动。我将在今后的教学中继续注重环保教育，培养学生的环保意识，为建设美丽的绿色家园贡献自己的一份力量。

课文《沙漠中的绿洲》教学反思 篇二

在教学《沙漠中的绿洲》这篇课文时，我深刻感受到了学生们对于自然景观的向往和对于绿色生活的追求。通过这篇课文，学生们了解到沙漠中的绿洲是一个生机勃勃的地方，人们在那里可以享受到大自然的馈赠，感受到生命的力量。在课堂上，我鼓励学生们展开想象，描述自己心目中的理想绿洲是什么样子的，他们踊跃发言，畅谈了对于绿色美好生活的向往和憧憬。

通过这篇课文的教学，我也发现了一些值得改进的地方。首先，学生们的创造力和想象力有待进一步培养，他们对于理想绿洲的描述大多停留在表面，缺乏细节和深度。因此，在今后的教学中，我会通过更多的启发性问题和创意活动来激发学生的创造力，让他们能够更加生动地描绘自己理想的绿洲。其次，课文中的一些文学修辞和意象对于学生来说有一定难度，需要我在教学中做更多的引导和解释，以确保学生能够全面领会课文的意义和内涵。

总的来说，通过教学《沙漠中的绿洲》，我不仅让学生们感受到了绿色生活的美好，更重要的是激发了他们的创造力和想象力。我将在今后的教学中继续注重培养学生的创造力，引导他们发现生活中的美好，让他们成为热爱生活、热爱大自然的新时代人。

课文《沙漠中的绿洲》教学反思 篇三

课文《沙漠中的绿洲》教学反思范文

　　苏教版小语第八册《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。 如何在导入时激起学生学习兴趣呢？

　　第一课时一开始，我先出示阿联酋一张旧景图，让学生描述图上的景象。有的学生说：“天灰蒙蒙的，狂风卷着黄沙。”有的学生说“一片荒凉的景象，不是人居住的地方。”有的说：“分不清哪是天，哪是地。”听着同学们的发言，看着他们那副忧虑的样子，我又出示了一幅阿联酋现景图，再让他们说说自己的感觉，学生们一看到这幅图，脸上马上由阴转晴，变得灿烂了。有的说：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”有的说：“这里草绿花红，天空一片纯净，碧蓝碧蓝。”还有的说：“这里有高楼大厦，而且交通发达，是个繁荣的城市。”听到这里我不失时机地说：“同学们，你们相信吗，这两幅图画的都是阿联酋的景色。”同学们顿时瞪大了双眼，不由地一声惊叹：“啊，真令人不敢相信，这种恶劣的自然环境是怎么改变的？”“你们想知道吗，那就随着老师一起去学习课文，从课文中自会找到答案”……学生兴味盎然地学习，了解了沙漠和绿洲的特点，这一节课取得了很好的教学效果。

　　在第二课时教学中，课前导入，我先在黑板上写了两个词语：“沙漠”、“绿洲”。学生对这两个词语非常的熟悉，我的问题也就呼之欲出：“沙漠在你印象中是一番怎样的景象？你可以用书上的词形容一下吗？”学生们积极性调动起来，纷纷举手回答。相同的`问题，换了一个词语，在问到“绿洲”时，孩子们也一一进行的表诉，我很满意，也很高兴，精彩的回答让我信心倍增。整个课堂都在和谐有序的环境中进行着。接下来的几个环节都按照预想的教学设计进行，特别是在理解阿拉伯朋友“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”，所以他们花大量金钱铺设草皮、买土、买水。我出了一道数学题目，我说：“老师推算了一下，在我国农村现在培养一个孩子大概要两万元，那一棵树也需要两万，我数树，你们算！”话匣子一打开，同学们积极性来了，我随即出示了课文中的中心公园插图，“一棵！”，“两万”；“两棵”，“四万”；“五棵”，“十万”；“一百棵”，“两百万”……猜一猜这个中心花园会有花多少钱？学生们算着算着不敢说了，我就马上鼓励他们大胆猜，还告诉同学们，中心花园里的树不至我们图上看到的这些，还有许多，所以花掉的钱会更多，最后有同学说要花上亿元的钱。整个环轻松活泼，学生很快真正体会到阿联酋人民为了改善生活环境，在沙漠中植树种草投资巨大。另一个得意之处是引导同学们理解“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。”我创设情境：现在，大家就是迪拜中心公园的小草、小树、小花，请你们闭上眼睛（略停）。“呼——呼——”一阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心花园中的小草呀，小花呀的脸上、身上，都落满了一层尘土（略停）。这

　　学生回答感到不舒服，很想洗个澡。好吧，老师就是园林工人，从路边大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀，小花呀，脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了。他们在阳光下露出了笑脸（略停）。这时，你们心里有何感受？学生说很舒服。然后指导学生朗读好课文第八小节，体会阿联酋人民对待花草树木真的就像对待自己的孩子一样。 在第二课时教学中，由于上课的节奏不够紧凑，所以在课文的整体回归上没能做到，没有让学生从整体上再次把握课文，理解课文内容。这是在今后教学中注意的。