《从百草园到三味书屋》练习和答案(精彩3篇)
《从百草园到三味书屋》练习和答案 篇一
在中国古代，文人雅士们常常以诗词书画为乐，而他们的聚会场所也多是一些雅致的园林或书屋。其中，百草园和三味书屋都是文人们喜欢的地方，各有其特色。
百草园，顾名思义，是一个园内种植了各种各样的草药植物的地方。在古代，人们对草药的认识和运用已经非常丰富，因此百草园也成为了文人雅士们进行各种实验和研究的场所。在这里，他们可以采集各种草药，研究其性味功效，甚至进行一些药效的实验。同时，百草园也是一个雅致的休闲场所，园内的小桥流水、曲径通幽，让人感觉仿佛置身于仙境之中。在这样的环境下，文人们可以尽情释放自己的情感，写下优美的诗篇，或者创作出动人的画作。
而三味书屋则是另一种风格的文人聚会场所。三味书屋通常由一位文人雅士私设，内部陈设简朴，但却充满了文人们喜欢的书籍和文房四宝。在这里，文人们可以聚在一起讨论文学艺术、哲学人生，甚至进行一些文化交流。在这种氛围下，文人们可以互相启发，共同进步，也可以结交志同道合的朋友，一起探讨人生的意义和价值。
无论是百草园还是三味书屋，都是中国古代文人雅士们的心灵家园。在这些雅致的场所里，他们可以追求心灵的升华，寻找灵感的源泉，写下不朽的作品，留下永恒的印记。这些地方也成为了中国文化传统的一部分，传承并延续至今。
《从百草园到三味书屋》练习和答案 篇二
百草园和三味书屋，一个是以草药为特色的园林，一个是以书籍为特色的书屋，虽然形式不同，但都是中国古代文人雅士们喜欢的聚会场所。这两种场所的存在，既满足了文人们对知识和文化的追求，也体现了他们对自然和艺术的热爱。
在百草园里，文人们可以感受大自然的奇妙之处，学习草药知识，进行实验研究，同时也可以写诗作画，表达自己对自然的感悟和赞美。草木芬芳，小鸟啁啾，流水潺潺，这些自然的景致都会给文人们带来灵感和启示，让他们的作品更加生动和丰富。在百草园中，文人们可以和自然融为一体，感受到与大自然的和谐共生。
而在三味书屋里，文人们可以沉浸在书海中，尽情阅读各种经典著作，进行深入的思考和讨论。书屋内的书籍琳琅满目，内容涵盖文学、历史、哲学等各个领域，文人们可以在这里汲取知识、交流思想，不断提升自己的修养和才华。同时，三味书屋也是文人们交流友谊、结交知己的场所，大家可以在这里共同探讨人生的意义和真理，互相启发，共同成长。
无论是在百草园还是在三味书屋，文人们都可以找到属于自己心灵的栖息之处。这些场所不仅是文化的殿堂，更是心灵的净土，让文人们在追求知识、艺术和人生意义的道路上，得到滋养和启迪。百草园和三味书屋，见证了中国古代文人雅士们的风采和情怀，也成为了中国传统文化的重要组成部分，传承至今。
《从百草园到三味书屋》练习和答案 篇三
《从百草园到三味书屋》练习和答案
第9课《从百草园到三味书屋》
一、基础训练
（一）给下列词语中加点的字注音。
确凿（ ） 菜畦（ ） 宿儒（ ） 倜傥（ ）（ ）敛（ ） 脑髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ）攒在一．．．．．．．．．．起（ ）秕谷（ ）拗（ ）盔甲（ ） ．．．
锡箔（ ）（ ）人声鼎沸（ ） ．．．
（二）填空题：
1．《从百草园到三味书屋》是一篇 ，节选自 ，作者原名 。他的第一篇白话小说是 。
2． 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。
（三）指出下列句子所用的修辞手法。
1．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）
2．何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（ ）3.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧??（ ）
（四）对“不必说??也不必说??单是”这一句式特点分析有误的一项是（ ）
A、这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部。
B、两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。
C、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。
D、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。
（五）文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：( )
A、这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B、这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动
C、这个故事深深地吸引我，使我悟出一些道理，同时也给百草园增添了神秘色彩，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D、这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
（六）说说百草园为什么是“我”的乐园？
（七）用“不必说??也不必说??单是??”造一个句子。
二、课时达标
（一）阅读文段，回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．文段中描写“斑螫”，其作用是（ ）
A．介绍斑螫的生活习性。
B．描写斑螫的神秘色彩。
C．描写以斑螫为游戏对象的乐趣。
D．描写百草园的具体景物。
2．“油蛉在这里低唱”中的“这里”指代什么？
3．百草园的自然景物丰富多彩，作者通过哪些角度进行观察？从哪几个方面进行描写景物的特征？
4．文中写景叙事井然有序，景物描写有静有动。观察角度从高到低的景物有 、 、 ，写的是 景；观察角度从高到低的景物有 、 、 ，写的是 景。
5．在“单是??趣味”一句的总领下，分述了哪几件趣事？
6．文段中连用两个“不必说”，接着用“单是”表述上有什么效果？
7．作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？
三、能力
/news/55BD3E881ACC06AC.html 提升 （一）阅读文段，回答文后问题。给美丽做道加法
就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。
这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。
教室里低低地有了议论：
“臭美！拌啥酷呀！”
“上课怎么能照镜子？”
“活该受批评。”
“看老师怎么办？”
老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的.反应。
其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸蛋真是漂亮。
男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。
他微笑着先开口问了一个物理问题。
“请说说平面镜的作用。”
“有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。
“是呀，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手??而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”
再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。
当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。
1．根据上下文语境解释下面词语：
①小憩：
②酷：
2．文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样，请作简要分析。
是什么？
