《卢沟谣》教学反思(通用4篇)

《卢沟谣》教学反思 篇一

在教学实践中，我们常常会选择一些经典的教材来进行教学，以期能够激发学生的学习兴趣和提高他们的综合素质。然而，有时候我们可能会在教学过程中遇到一些困难和挑战。最近，在教授《卢沟谣》这首古代诗歌时，我也遇到了一些问题，让我不得不进行一些反思和调整。

首先，我发现学生对于《卢沟谣》这首诗的理解有很大的偏差。有的学生觉得这首诗既古老又陈旧，与他们的生活毫无关系；有的学生则认为这首诗太过晦涩难懂，难以引起共鸣。这让我意识到，我们在教学中不能仅仅停留在传统的文本解读上，更要注重将古代文学作品与当代生活相结合，让学生能够感受到其中蕴含的人生哲理和情感。

其次，我也发现学生在诗歌朗诵和解读方面存在一些困难。有的学生背诵起来断断续续，语调不准确；有的学生在解读诗句时缺乏深刻的理解和思考。这让我意识到，我们在教学中要注重培养学生的朗诵能力和文学鉴赏能力，让他们能够准确地表达诗歌所传达的情感和意境。

综上所述，教学《卢沟谣》这首古代诗歌是一项具有挑战性的任务，需要我们不断地进行反思和调整。在今后的教学实践中，我会更加注重将古代文学作品与当代生活相结合，引导学生深入理解诗歌所传达的人生哲理和情感；同时，我也会更加注重培养学生的朗诵能力和文学鉴赏能力，让他们能够准确地表达诗歌的情感和意境。只有这样，我们才能真正做到让学生在学习中感悟到文学的魅力，增强他们的综合素质和人文修养。

《卢沟谣》教学反思 篇二

在教学《卢沟谣》这首古代诗歌的过程中，我深刻地感受到了文学对于学生的启迪和教育作用。《卢沟谣》以其简洁的语言和深刻的情感，展现了古代人民的生活和情感，让学生在阅读和解读中得到了很大的启发和感悟。

首先，通过教学《卢沟谣》，我发现学生对于古代文学作品的兴趣和热情有了明显的提升。他们在诗歌的朗诵和解读中，展现出了极大的热情和专注力，让我感到非常欣慰和鼓舞。这让我意识到，古代文学作品虽然语言古老，但其中所蕴含的情感和人生哲理却是永恒的，能够深深地触动学生的心灵。

其次，通过教学《卢沟谣》，我也发现学生在语言表达和情感表达方面有了明显的进步。他们在诗歌朗诵和解读中，不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自己的情感表达能力，让诗歌的情感和意境更加真切地传达给听众。这让我意识到，文学教育不仅能够提高学生的综合素质，还能够培养学生的情感和审美能力，让他们成为更加全面和有情怀的人才。

综上所述，通过教学《卢沟谣》，我深刻地感受到了文学对于学生的启迪和教育作用。古代文学作品虽然语言古老，但其中所蕴含的情感和人生哲理却是永恒的，能够深深地触动学生的心灵；同时，文学教育也能够提高学生的语言表达能力和情感表达能力，让他们成为更加全面和有情怀的人才。在今后的教学实践中，我会更加注重文学教育的重要性，让学生在学习中感悟到文学的魅力，增强他们的综合素质和人文修养。

《卢沟谣》教学反思 篇三

　　本课采用讲故事的方法导课，但是这个故事学生并不是很容易听懂，应该讲得再简单点，再仔细点，把学生的爱国情怀挖掘出来。在播放音乐的时候，绝对不能打断孩子，音乐是完整的，不能一句一句的放，必须让学生了解这个音乐。很多歌曲没有人教他们是怎么学会的？不就是听多了就会唱了么？所以学唱歌，一定要把歌曲让学生多听听，灌灌耳音。

　　合唱课本身就是实践课，每个学生都参与其中，听从老师的指挥，并且合唱课是比较专业的音乐课，它要求学生的音乐素养要更高一些，因此，和音乐课有所不同。

　　总之，这节课是很有意义的一节合唱课，不仅让学生了解了卢沟桥事变，也让学生能够在唱歌中体会到爱国的.情感，加深他们对祖国的热爱。

《卢沟谣》教学反思 篇四

　　卢沟谣是选自课本第六课歌曲，在当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为教学歌曲。这首童声歌曲《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。

　　《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

　　在教学中，通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。并且完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。

　　针对教学中合唱部分在本首歌曲里

起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。在教学中将此项列为重点，加强合唱部分的训练，多听、多唱、多练、多领悟。

　　教学中要求同学们，要感悟卢沟桥代表的中国精神，体验中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进，在课堂中引用视频，使学生多感官体验，感受卢沟桥事变，从而激发爱国情感。

　　在教学中也出现了许多问题，列如：在教学中学生的积极主动性较弱，在学习中学生的主体地位难以得以实现，教师操作过多以及教学环节的紧密性都还有待提高。

　　在今后的工作中，我将不断的学习新方法、新知识，不断的向优秀教师学习好的教学方法，与学生们共同探讨，共同学习，共同进步，不断的提高自身的教学素养和教学技能。