《自行车局部写生》教学反思(优秀6篇)
《自行车局部写生》教学反思 篇一
在教学《自行车局部写生》这一课题时，我发现学生们往往在画面构图和细节处理上存在一些困难。因此，在这篇反思中，我将探讨一些教学方法和策略，帮助学生更好地完成这一任务。
首先，我发现学生们在构图上缺乏一定的想象力和创造力。他们往往只是机械地照着实物来画，缺乏对画面整体的把握。为了解决这个问题，我决定在教学中引导学生学会观察周围的环境，发现平时容易被忽视的细节和角度，从而激发他们的创造力，帮助他们构思更有趣的画面。
其次，学生们在细节处理上也存在一些问题。他们往往无法捕捉到自行车局部的细微之处，导致画面缺乏生动感和立体感。为了解决这个问题，我决定在教学中引导学生通过观察光影的变化，来描绘自行车局部的细节。同时，我也会鼓励他们多加练习，提高他们的绘画技巧和观察力。
最后，我还计划在教学中引入一些实践操作，让学生们亲自动手，感受自行车局部的形态和材质。通过实践操作，学生们可以更直观地了解自行车的结构和细节，从而更好地表现在画面中。
综上所述，我认为通过引导学生观察周围环境、加强细节处理和引入实践操作，可以帮助学生更好地完成《自行车局部写生》这一任务。我将在今后的教学中不断尝试和改进这些方法，帮助学生提高绘画技巧，培养创造力和观察力。
《自行车局部写生》教学反思 篇二
在教学《自行车局部写生》这一课题过程中，我发现学生们在观察和表现自行车局部细节方面存在一些困难。因此，在这篇反思中，我将分享一些教学经验和策略，帮助学生更好地完成这一任务。
首先，我发现学生们在观察自行车局部细节时缺乏耐心和细致。他们往往只是匆匆忙忙地观察一下，然后就开始作画，导致画面缺乏生动感和细腻度。为了解决这个问题，我决定在教学中引导学生多花时间观察，仔细品味自行车的每一个细节，从而更好地表现在画面中。
其次，学生们在表现自行车局部细节时缺乏技巧和方法。他们往往只是机械地描绘，缺少对光影和材质的处理，导致画面呆板和平面。为了解决这个问题，我决定在教学中引导学生学会观察光影的变化，熟练掌握画笔的运用，从而更好地表现自行车局部的立体感和细节。
最后，我还计划在教学中提供一些范例和案例，让学生们可以参考和借鉴。通过分析和讨论范例，学生们可以更清晰地了解如何表现自行车局部细节，从而提高他们的绘画水平。
综上所述，我认为通过引导学生耐心观察、熟练运用画笔和提供范例参考，可以帮助学生更好地完成《自行车局部写生》这一任务。我将在今后的教学中不断尝试和改进这些方法，帮助学生提高绘画技巧，培养观察力和细致度。
《自行车局部写生》教学反思 篇三
《自行车局部写生》教学反思 篇四
由于自行车身上线条比较丰富、细节较多，因此学生可以通过观察，将自行车上各部分结构通过线条表现出来。然而在实际教学中，发现许多学生只会一笔一笔跟着老师临摹。自行车零件比较复杂，他们没有领悟到零件之间的前后关系，遮挡关系，包容关系。有的同学绘画时关注细节太多，从细节入手时往往将整体丢失了，零件游离于结构之外，显得不整体。有些则太注重整体，而忽略了细节的生动描绘。
在教学时，我采用了两种方法对比效果。一种是临摹整体自行车后，进行自行车实物写生；另一种是自行车零件的局部临摹练习，之后进行实物写生。结果，发现各有优缺点。学生在临摹时由于不太动脑筋，所以有意思考与观察较为缺失，对画面的整体把握比较呆板，线条缺少生气。
《自行车局部写生》教学反思 篇五
这一课是线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生学习精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。生活中的自行车线条丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。
在课堂上，我先以问题的方式导入，本着“先学后导，自主发展”的教学理念，我提出问题让学生自学，引导学生观察教材中的自行车，既有整体的又有局部的，了解自行车的基本结构、细部特征和线条的变化。学生讨论之后能较完整的说出自行车的的种类、各个组成部分，明确要用线造型的方法精细的描绘自行车。在学生画画之前对学生进行作画指导，引导学生注意观察自行车各部分相互之间的比例和线条的衔接等；从离自己最近的部位开始，把握好整体之间的大小关系，具体画出零件的衔接关系，用丰富的线条画出局部特点。在绘画时，同学们从自己最感兴趣的部位入手，从细节入手，表现出了他们平时没有观察到的内容，画面效果出乎自己的意料，带来了意外惊喜。
然而由于平时写生类课程较少，有些学生不知道如何下笔，这正反映出线造型是学生的弱点，今后应加强练习。学生作业出现的问题有：
1、线条画得相互不衔接，使自行车显得松散。
2、不大注意车各部分的比例关系。
3、不敢下笔，画小了，画偏了。
4、不够精细。错误较多的作业需要老师个别指导纠正，带有共性的错误全班讲解，为下一课的人物头部背像精细描写打好基础。
《自行车局部写生》教学反思 篇六
本课是教材中线条系列教学的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生精细地观察，培养学生的观察能力，进一步提高学生的观察能力和线造型能力，这一系列课程看似简单但有一定的难度，这是四年级学生第一次接触这类课程。
教学中，我以问题的方式导入，同学们大部分都见过自行车，并能较完整的说出自行车的组成部分，但对于各部分采用的不同线条意识模糊，对于这一点，我采取两种办法解决。首先，我现场板画并分析各部分线条的不同，然后又让学生分组观察教材中优秀的学生作业是怎样用不同的线条表现细节的。这也是我认为本节课比较成功的地方。不足的是，从学生作品来看，我输忽了自行车各部分的比例关系，学生在作业中出现了各部分过于松散、紧凑、大小关系不能把握等情况，教学中我应该在现场板画得时候就注意引导学生多注意相互之间的比较，并加强在学生作画中的指导。另外，由于平时类似的课程教学较少，部分学生都不知道如何下笔，这正反应出线造型是学生的弱点，今后应加强练习。
