gkh教学反思【经典3篇】

文章一：gkh教学反思 篇一

作为一名教师，我时刻在思考如何提高我的教学效果，如何更好地帮助学生学习。最近，我对自己的教学进行了一次反思，发现了一些问题并制定了改进计划。

首先，我发现自己在课堂授课中缺乏足够的互动。我通常会在课堂上讲解知识点，然后布置作业让学生自己去完成。但这种方式容易让学生产生厌学情绪，缺乏学习的主动性。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，例如小组讨论、案例分析等，让学生更加积极地参与到学习中来。

其次，我意识到自己在评价学生表现时存在一些问题。过去，我往往只看重学生的成绩，而忽略了他们的学习过程和努力程度。这种评价方式容易让学生产生焦虑和压力，影响他们的学习积极性。因此，我决定在评价学生时更注重过程，更关注他们的进步和努力，给予更多的鼓励和肯定。

最后，我发现自己在布置作业时存在一些问题。过去，我往往会布置大量的作业给学生，希望他们能够通过大量的练习来提高自己的能力。但实际上，这种方式反而会让学生感到压力过大，影响他们的学习效果。因此，我计划在未来的教学中减少作业量，注重质量而非数量，让学生能够更有效地掌握知识点。

通过这次教学反思，我认识到了自己的不足之处，并制定了改进计划。我相信只有不断地反思和改进，才能成为一名更好的教师，帮助学生取得更好的学习成绩。

文章二：gkh教学反思 篇二

教学是一项需要不断反思和改进的工作。作为一名教师，我经常会对自己的教学进行反思，找出问题并制定改进计划。

首先，我发现自己在课堂管理方面存在一些问题。过去，我往往难以控制好课堂的秩序，学生之间经常会互相交流，影响到整堂课的进行。因此，我决定在未来的教学中加强课堂管理，制定明确的规则和制度，提高学生对课堂纪律的重视，确保课堂秩序良好。

其次，我意识到自己在教学内容设计上存在一些问题。过去，我往往只注重教授基础知识，而忽略了学生的实际需求和兴趣。这种教学方式容易让学生感到无聊和枯燥，影响他们对知识的接受和理解。因此，我计划在未来的教学中更加关注学生的需求和兴趣，设计更具有趣味性和实用性的教学内容，激发学生的学习热情。

最后，我发现自己在与学生沟通方面存在一些问题。过去，我往往只是单向传递知识，而忽略了与学生的交流和互动。这种沟通方式容易造成师生之间的隔阂，影响教学效果。因此，我决定在未来的教学中加强与学生的沟通，建立更加融洽的师生关系，促进良好的学习氛围。

通过这次教学反思，我认识到了自己的不足之处，并制定了改进计划。我相信只有不断地反思和改进，才能提高自己的教学水平，帮助学生取得更好的学习成绩。

gkh教学反思 篇三

一、观察挂图引导说话

我以复习的形式导入新课，然后出示插图，让他们仔细观察图画，然后再回答问题。在问题设计上，我也设计得很有坡度，分别是三个问题“图上画了谁？在哪里？他们在干什么？”一开始有学生马上就说他们在河边。我提醒他要听清楚老师的问题。认真听清楚老师的话是良好的'听课习惯。好习惯要从一年级就要开始培养巩固。等到学生回答好三个问题后，我又引导学生把一

句句话连起来说变成一段话。现在是起步阶段，让学生跟着老师说，等训练到一定阶段以后，就可以让学生把这幅图画用自己的语言表达出来。

二、引导想象编说口诀

以儿歌或谜语教学拼音，也不失为一种有趣而生动的好方法。这些富于变化的形式，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。

教学声母gkh的读音时，我先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”等词语的音，然后告诉他们声母应该读得轻短些，让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。学完音以后，我让他们看图与字母联系起来，他们发现鸽子扭头像g，蛋壳的裂缝像k，出水的荷花和荷叶像h，然后编成顺口溜，让他们有意识地想办法记住字形。读完老师教的顺口溜以后，我让他们自己能不能编写顺口溜来记一记字母，学生的思维非常活跃，都能利用已学已知的知识来帮助自己识记，特别是一学生说k的时候，他说一竖加数学课上的学的小于号，非常聪明。我告诉他们只要能帮助他们记住字母的都是好方法。

三、察看笔顺练写书空

教完音行以后，我让学生书写字形。我先出示笔顺图，让他们再仔细观察图，有几笔写成，第一笔写什么，第二笔写什么，占哪几格。让一生来指导教师写，其他学生做审判员，观察老师写得怎么样。教师范写后，让学生书空，再练写。