小学语文麻雀教学设计(推荐3篇)
小学语文麻雀教学设计 篇一
麻雀是一种常见的鸟类，它们活泼灵巧，常常在树林中欢快地飞舞。麻雀也是小学语文教学中常用的话题之一，通过教学设计，可以帮助学生在欣赏麻雀的同时，提高语文素养。下面就来简要介绍一下小学语文麻雀教学设计。
首先，教师可以通过展示图片或视频的方式让学生了解麻雀的外貌特征、生活习性等基本知识，激发学生对麻雀的兴趣。然后，可以通过朗读相关诗词或文章，引导学生感受麻雀的活泼可爱，培养学生的审美情感。接着，可以组织学生进行集体讨论，让他们分享自己对麻雀的观察和感受，提高学生的表达能力和思维能力。
在教学设计中，可以结合语文知识进行拓展。比如，可以让学生学习相关的成语或俗语，如“麻雀虽小，五脏俱全”等，通过学习成语来了解麻雀的特点和人生哲理。同时，可以让学生进行写作练习，让他们写一篇以麻雀为题材的文章或作文，培养学生的写作能力和想象力。
除了传统的教学方式，还可以引入现代科技手段，如利用多媒体教学资源、互动平台等，让学生通过网络搜索、观看视频等方式进一步了解麻雀，拓展他们的知识面。在教学过程中，可以设置小组讨论、角色扮演、课堂展示等多种形式，让学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。
综上所述，小学语文麻雀教学设计旨在通过多种形式和手段，帮助学生了解麻雀，提高他们的语文素养和综合能力。教师在设计教学时应根据学生的实际情况和兴趣爱好，灵活运用各种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，取得更好的教学效果。
小学语文麻雀教学设计 篇二
麻雀，是我们身边常见的一种小鸟，它们活泼可爱，常常在树林间欢快地飞翔。如何将麻雀融入小学语文教学中，让学生在欣赏麻雀的同时，提高语文素养呢？下面将介绍一种小学语文麻雀教学设计。
首先，教师可以通过展示图片或视频的方式向学生介绍麻雀的外貌特征、生活习性等基本知识，激发学生对麻雀的兴趣。然后，可以通过朗读相关诗词或文章，让学生感受麻雀的灵动和美丽，培养学生的审美情感。接着，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对麻雀的观察和感受，提高学生的表达能力和思维能力。
在教学设计中，可以结合语文知识进行拓展。可以让学生学习相关的成语或俗语，如“麻雀虽小，五脏俱全”等，通过学习成语来了解麻雀的特点和寓意。同时，可以让学生进行写作练习，让他们写一篇以麻雀为题材的文章或作文，培养学生的写作能力和想象力。
除了传统的教学方式，还可以引入现代科技手段，如利用多媒体教学资源、互动平台等，让学生通过网络搜索、观看视频等方式进一步了解麻雀，拓展他们的知识面。在教学过程中，可以设置小组讨论、角色扮演、课堂展示等形式，让学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。
综上所述，小学语文麻雀教学设计旨在通过多种形式和手段，帮助学生了解麻雀，提高他们的语文素养和综合能力。教师在设计教学时应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习，取得更好的教学效果。
小学语文麻雀教学设计 篇三
教学设计是教师根据学生的理解和学习能力进行的版面设计，分过程有效的教学。下面是小编为您带来的是小学语文麻雀教学设计，希望对您有所帮助。
教学目标
1、有感情地朗读课文，概括课文思想。
2、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。
3、从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。
教学过程 ：
一、谈话导入 ：
你见过哪些小动物？你喜欢他们吗？你注意过没有：他们高兴的时候是什么样子？害怕的时候，愤怒的时候又都是什么样子？
（引起学生的学习兴趣，在头脑中初步开成多种常见动物的各种神态情景）
二、切入主题：
那
三、听文，概括中心
好，下面我们就来听一段关于麻雀的故事。
播放录音（课文朗读，但不配乐）
问，谁听懂了这个故事的内容，（看哪些同学能大致概括出故事的梗概， 培养学生的总结概括能力）
四、探究讨论，体会文章表达的思想感情
师：这个故事是俄国作家屠格涅夫的亲身经历，他亲眼见到这感人的一切，用自己优美的文笔把它记录下来。他之所以这样做并把它呈现给世界各国人民，就是想让更多的人跟他一样，享受到感动，得到的启迪。不知道你们刚才听了这个故事后，心灵有没有受到震撼。
这样吧！请大家把书翻开，一边自由地阅读这篇精美的短文，一边在小组内交流自己的感想：谈论你对老麻雀的评价和为什么那样评价好吗？
学生分组读书并交流。教师在巡视中按排各组组长同学，注意整理大家的看法，并把它们简要记录下来，让学生在讨论中理顺思想，在互相争论中激发灵感，并鼓励他们能有条理地进行表达，由组长写出简短的读后感。
教师自由地参与各小组的讨论，并稍加引导：（从哪些地方可以看出老麻雀有伟大的母爱精神，如果没有母爱精神支撑它应该怎么做？）
五、学生汇报讨论结果，教师鼓励评价
教师预以鼓励评价：你们能根据作家对老麻雀的动作、神态的描述，结合生活经验，充分发挥联想和想象，进行分析理解和评价老麻雀的壮举，说出了那么多让我受感动的感想，真了不起，这说明你们心中，一定对老麻雀非常敬佩，对母爱精神非常尊敬和珍惜，而且也肯定对母爱有着深切的体会。
六、学生试编童话故事，锻炼想象能力和运用知识能力
那么你能不能根据自己的体会，把这个故事改编成一个童话故事呢？好，下面我们就以小组为单位，来合作编写一下，看哪个小组编写的又快又精彩。
（让学生试写童话故事）
七、组长或其他同学汇报。
八、进一步发挥想象，加深对故事情境的理解
教师评价，编得太好了。我相信，你们编的童话故事如果拍成动画片，一定会非常好看。你们说，要是真的拍成动画片的话，该加点什么样的音乐会好一些？
（让学生想象，表达出当时那紧张的激动的场景）
九、鼓励学生课后排演
课后各小组同学有兴趣的话，可以试着排演一下，并可以请我们的音乐老师帮忙，好不好？
十、读文表情（有感情地朗读课文）
那么现在，老师还想看谁能把大作家屠格涅夫的这篇美文读好，读出对老麻雀的敬爱之情，读出自己的感动来。
（学生读文，并适当作读的指导）
学生读后，老师问，你在读的时候，大家在听的时候，眼前有没有看到什么？心里有没有什么感觉。
看来读的过程中，大家已经作到：眼中读出景象，心中读出感情，口中，读出韵律，这可是朗读的最高境界呀！
你们真是太让我骄傲了！
十一、结束
可惜，时间到了，我们只能和老麻雀说再见了！你们还想不想对老麻雀说点什么？（大家赞扬一下老麻雀）
（让学生自由说，有的可能说，老麻雀下回可得看好孩子呀，注意安全呀！有的可能说：老麻雀，你太伟大了，你是真正的母亲，也有的可能说，老麻雀，你的母爱精神太让我感动了，临危不惧，你奋不顾身，我要向你敬礼。）（老麻雀，我们爱你，你是一位了不起的母亲）
老师说，我们大家一齐说声：老麻雀，你是一位了不起的母亲，我们爱你！好吗？好！预备起！
[小学语文麻雀教学设计]
