三年级上册数学《小树有多少棵》教学反思【优选3篇】

三年级上册数学《小树有多少棵》教学反思 篇一

在教授《小树有多少棵》这一数学课题时，我发现学生们对于问题的理解和解决方法存在一定的困难。在课堂上，我设计了一系列的活动和问题，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生对于问题的表述理解有一定的困难。在初步介绍问题时，我会使用生动有趣的故事来引入，但是有些学生仍然不能准确理解问题的本质。因此，我决定在今后的教学中更加注重问题的表述，让学生能够清晰地理解问题的要求。

其次，我发现学生在解决问题时缺乏系统性和条理性。有些学生会盲目地尝试各种方法，而没有建立起一个完整的解题思路。因此，我决定在解题过程中引导学生建立逻辑思维，培养他们的解决问题的能力。

最后，我发现学生在表达解题思路时存在一定的困难。有些学生虽然能够得出正确答案，但却无法清晰地表达他们的解题过程。因此，我决定在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力，让他们能够清晰地表达自己的思路和解题过程。

总的来说，教授《小树有多少棵》这一数学课题是一次有益的经验。通过这次教学反思，我认识到了自己教学中的不足之处，并为今后的教学工作提出了更高的要求。我相信在今后的教学中，我将能够更好地帮助学生理解和掌握数学知识，让他们在学习中取得更好的成绩。

三年级上册数学《小树有多少棵》教学反思 篇二

在教授《小树有多少棵》这一数学课题时，我采取了一些新的教学方法，取得了一定的效果。在课堂上，我注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，从而提高了他们的学习积极性。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在解决问题时缺乏实际操作的能力。尽管我在课堂上设计了一些实践活动，但是有些学生仍然不能准确地将所学知识运用到实际问题中。因此，我决定在今后的教学中更加注重培养学生的实际操作能力，让他们能够灵活地运用所学知识解决实际问题。

其次，我发现学生在课后复习和总结方面存在一定的困难。有些学生在课堂上能够跟上老师的讲解，但是在课后却不能够独立地进行复习和总结。因此，我决定在今后的教学中更加注重培养学生的自主学习能力，让他们能够独立地进行学习和总结。

最后，我发现学生在团队合作和交流方面存在一定的困难。在课堂上，我鼓励学生进行小组合作，但是有些学生却不能够有效地与同伴合作，导致了一些问题的解决困难。因此，我决定在今后的教学中更加注重培养学生的团队合作和交流能力，让他们能够更好地与他人合作解决问题。

通过这次教学反思，我认识到了自己教学中的不足之处，并为今后的教学工作提出了更高的要求。我相信在今后的教学中，我将能够更好地帮助学生提高学习效果，让他们在数学学习中取得更好的成绩。

三年级上册数学《小树有多少棵》教学反思 篇三

三年级上册数学《小树有多少棵》教学反思

　　《小树有多少棵》这节课是北师大版小学数学三年级上的第一单元第一课时的内容，这节课的教学重点是让学生探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。对于三年级学生而

　　在教授时，我首先复习了几道表内乘法题，然后复习了数的组成，为学生理解整十、整百、整千数乘一位数的算理进行了铺垫，我觉得花这几分钟的时间是值得的，学生在新授时，很快就能抓住20就是2个十，203表示2个十乘3，也就是6个十，是60这一算理。

　　因为学生的积极反应，导致我忽略了一个很重要的问题：当学生列出算式203与20+20+20时，我没有把握住这一时机，相机引导学生比较加法与乘法的关系，体会乘法的简便性，从而概括出乘法的意义，即求几个相同加数的和的.简便运算。因此，在练习反馈这一环节中，我就吃了苦头。个别学生由于没有彻底理解乘法意义，出现了304=70这种错误，并且，在705=（）+（）+（）+（）+（）这个问题上，学生显得很盲目。对于这个问题，只能在练习课上进行补充了，真是一失足成千古恨。

　　在教研时，莉群老师有一个很及时有效地方法，在解决三捆小树一共有多少棵时，趁机引导学生如果有8捆小树呢？让学生体会到乘法的简便，从而有了深入研究的兴趣。

　　值得高兴的是，课堂上学生的反应很积极，概括口算的方法也十分多样，且简洁易记。遮0补0的方法，计算起来，又对又快。整节课，教学目标有达到，算是欣慰。