《余弦函数的图像和性质》微课教学反思(最新3篇)

《余弦函数的图像和性质》微课教学反思 篇一

在参与学习《余弦函数的图像和性质》微课程的过程中，我对余弦函数的概念有了更深入的了解，也对微课教学的优势和不足有了一些反思。

首先，微课程通过图像展示了余弦函数的周期性和对称性，让我更直观地理解了余弦函数的性质。通过观察图像，我能够清晰地看到余弦函数在不同角度下的取值变化，加深了我对余弦函数的认识。此外，微课程还通过示例问题的讲解，帮助我更好地掌握了余弦函数的相关计算方法，提高了我的学习效率。

然而，微课程也存在一些不足之处。首先，微课程的互动性较弱，无法像传统课堂那样进行实时提问和答疑，这在一定程度上影响了我对余弦函数知识的深入理解。其次，微课程的时间长度较短，有时候在理解一个概念时感到有些仓促，希望微课程能够增加一些延伸内容，帮助学生更好地消化所学知识。

综上所述，通过参与《余弦函数的图像和性质》微课程，我对余弦函数有了更深入的认识，同时也意识到微课程在提高学习效率方面的优势。但是，微课程也需要不断改进，增强互动性和延展性，使学生在学习过程中能够更好地掌握知识。

《余弦函数的图像和性质》微课教学反思 篇二

在学习《余弦函数的图像和性质》微课程的过程中，我对余弦函数的性质和图像有了更深入的理解，同时也反思了微课教学的优势和不足之处。

首先，微课程通过图像的展示，生动形象地展示了余弦函数的周期性和对称性，让我能够更清晰地理解余弦函数在不同角度下的取值变化。此外，微课程还通过示例问题的讲解，帮助我更好地掌握了余弦函数的计算方法，提高了我的学习效率。

然而，微课程也存在一些不足之处。首先，微课程的互动性较弱，无法像传统课堂那样进行实时提问和答疑，这在一定程度上影响了我的学习体验。其次，微课程的时间长度较短，有时候在理解一个概念时感到有些仓促，希望微课程能够增加一些延伸内容，帮助学生更好地消化所学知识。

综上所述，通过参与《余弦函数的图像和性质》微课程，我对余弦函数有了更深入的认识，同时也认识到微课程在提高学习效率方面的优势。但是，微课程也需要不断改进，增强互动性和延展性，使学生在学习过程中能够更好地掌握知识。

《余弦函数的图像和性质》微课教学反思 篇三

赵娜

为进一步提升教育教学水平，加快专业化成长，我参加了教学能手评选活动，在初赛中我选择的教学内容为高教版中职数学基础模块第六章三角函数第六节《余弦函数的图像和性质》，三角函数是研究圆周运动和周期现象的重要数学模型，在高中数学知识体系中占有十分重要的地位，函数的图像和性质又是本章的一个教学重点也是难点，结合学生的学情我确定本节课的教学目标为理解余弦函数的图像和性质，掌握用五点法画余弦函数简图的方法，依靠有限的的'课堂教学时间学生能否完全掌握本节课的知识点我很难预设。那如何更好的达成教学目标取得较好的教学效果，我打算尝试在教学中引入微课，在教学流程的最后环节将微课

分享到班级群，让微课成为学生课后复习的工具。

利用微课进行课后辅导，学生可以针对课堂上没有理解的重难点反复观看学习，使自己理解知识点，突破重难点，达到查漏补缺的作用。微课实现了课堂再现，通过观看使不同程度的学生都能得到发展,更好的因材施教，满足学生多样化的学习需求。

课后我对同学的使用情况也进行了调查，学生的反馈信息如下：

路同学：通过微课的学习，我对余弦函数有了更深一层次的了解，理解也更透彻，让我今后的学习变得更轻松。

易同学：微课视频中的最后一个环节将正弦函数的图像和余弦函数的图像放在同一个平面直角坐标系中进行比较，概括总结出他们之间的联系，而老师在课堂上并没有讲此知识点，微课对课堂教学进行了补充，使我们的知识得以升华，掌握的知识更系统更清晰，理解更深刻更透彻。

张同学：通过这次使用微课我发现了很多好处，课堂上没听明白的地方和一些存有疑问的知识点可以通过反复观看微课来弄懂，避免了自己以前有问题不愿去问老师，导致不会的知识越积越多，而且微课的内容讲解的很详细，方便做题。

李同学：在观看微课后我发现了一个小问题，声音有点小，周围同学吵一点就听不清楚了。

邓同学：我是一个好动型的学生，上课的时候经常开小差，往往教师讲授的知识点可能漏听，出现似懂非懂状态，通过微课我可以根据自己掌握知识的程度有针对性的进行查漏补缺。

总之，初次使用微课，给我带来了很多的惊喜，微课分享给学生更加新颖的学习手段，不仅提高了课堂教学效率，更重要的是激发了中职学生的学习兴趣，在今后的教学中我还将不断学习不断尝试，更好的利用微课，使教学更有效学习更生动。