《落花生》教学设计两课时(优质3篇)

《落花生》教学设计两课时 篇一

在这两节课中，我将以《落花生》这个主题为中心，设计一系列的教学活动，旨在帮助学生了解和掌握关于落花生的知识，同时培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神。

第一节课的内容主要围绕着落花生的生长环境、特点和用途展开。我将首先通过图片和视频介绍落花生的外观和生长过程，引导学生们对落花生产生兴趣。接着，我将组织学生们进行小组讨论，让他们分享对落花生的认识和了解，激发他们的好奇心和求知欲。在讨论的过程中，我会引导学生们提出问题和疑惑，帮助他们建立对落花生的整体认识。

第二节课的内容将更加具体和实践性。我计划组织学生们进行实地考察，前往学校附近的农田或植物园，观察落花生的生长环境和特点。在考察过程中，我将引导学生们进行实地调查和数据收集，让他们亲自动手，体验落花生的种植和收获过程。通过实践活动，学生们将更加深入地了解落花生的生长规律和用途，同时培养他们的观察力和实践能力。

在整个教学过程中，我将注重培养学生的团队合作精神和创新能力。我会根据学生的不同特点和能力，组织他们分组合作，共同完成任务和解决问题。通过合作活动，学生们将学会倾听他人的意见和建议，培养团队合作意识和沟通能力。此外，我还将鼓励学生们提出自己的想法和见解，激发他们的创新思维和探索精神。

通过这两节课的教学设计，我相信学生们将在轻松愉快的氛围中，全面了解和掌握关于落花生的知识，同时培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神。我期待着看到学生们在这个过程中茁壮成长，收获知识和友谊。

《落花生》教学设计两课时 篇二

第二篇内容待续……

《落花生》教学设计两课时 篇三

　　1.熟读课文。

　　2.预习课文的第三部分。

　　第二课时

　　一、复习引入，交待探究目标

　　1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

　　2.这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。

　　二、深入探究课文的第三部分

　　1.默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思?

　　讲了两层意思，第一层(3-11自然段)讲议论花生的好处。第二层(12-15自然段)讲从谈花生到论人生。

　　2.自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。

　　3.小组讨论交流。

　　4.全班交流，教师引导。

　　(l)体会第一层意思(重点理解父亲的话)

　　①投影出示父亲的话。

　　②指名读父亲的话，然后完成如下填空：

　　父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。

　　③分析父亲的话，学生议答。

　　a.“爱慕”是什么意思?什么是“爱慕之心”?

　　b.父亲有没有产生爱慕之心?父亲对什么产生了爱慕之心?你是从哪个词看出来的?

　　c.什么是“最可贵”?父亲为什么认为花生最可贵?(引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。)

　　d.学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。

　　(a)花生好、桃子、石榴、苹果不好。()

　　(b)凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。()

　　(c)我们不需要外表美。()

　　④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。

　　⑤生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的?有没有具有花生品质的其他事物?你能用上“爱慕”一词吗?

　　(2)体会第二层意思

　　过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗?

　　①投影出示父亲的话。

　　②学生齐读，谈理解。

　　(父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。)

　　③教师：父亲的话孩子们明白了吗?从哪儿看出来?

　　④理解“我”

　　a.齐读