小学五年级数学上《小数乘整数》的教学反思(实用3篇)

小学五年级数学上《小数乘整数》的教学反思 篇一

在小学五年级数学教学中，《小数乘整数》是一个比较抽象和难以理解的概念。通过对教学实践的反思，我认为在教学中应该注重以下几点。

首先，引入生活实例。小学生对抽象概念的理解能力有限，因此在教学中应该通过生活实例来引导他们理解。例如，可以通过购物结账时的实际情境来解释小数乘整数的意义，让学生在实际操作中感受到小数和整数相乘的过程，从而更容易理解这个概念。

其次，注重练习。小数乘整数是一个需要反复练习的知识点，只有通过大量的练习，学生才能在实际运算中熟练掌握这个技能。因此，在教学中应该设计大量的练习题，让学生通过不断地练习来巩固所学的知识。

另外，注重巩固和拓展。在教学中，应该注重对学生进行知识的巩固和拓展，让他们在实际运用中能够熟练掌握这个知识点。同时，还可以通过扩展一些拓展题目，让学生在实际情境中应用所学的知识，从而提高他们的综合运用能力。

总的来说，小学五年级数学上《小数乘整数》的教学需要注重引入生活实例、大量练习、巩固和拓展，只有通过这些方法的综合运用，才能有效地提高学生的学习效果。希望通过对教学实践的反思，能够更好地指导教学实践，提高学生的学习效果。

小学五年级数学上《小数乘整数》的教学反思 篇二

在小学五年级数学教学中，《小数乘整数》是一个相对比较难以掌握的知识点。通过对教学实践的反思，我认为在教学中应该注重以下几点。

首先，注重引导学生理解概念。小数乘整数是一个相对抽象的概念，学生往往难以理解其意义。因此，在教学中应该注重引导学生理解概念，可以通过具体的实例和图形来说明小数乘整数的意义，帮助学生建立起直观的认识。

其次，注重引导学生掌握计算方法。小数乘整数的计算方法相对复杂，学生往往容易出错。在教学中应该注重引导学生掌握计算方法，可以通过分步讲解和实例演练的方式，帮助学生掌握正确的计算方法，避免出错。

另外，注重培养学生的思维能力。小数乘整数需要学生具备一定的思维能力，能够灵活运用所学的知识来解决实际问题。因此，在教学中应该注重培养学生的思维能力，可以通过设计一些拓展题目和实际问题，让学生在实际情境中应用所学的知识，从而提高他们的思维能力。

总的来说，小学五年级数学上《小数乘整数》的教学需要注重引导学生理解概念、掌握计算方法和培养思维能力，只有通过这些方法的综合运用，才能有效地提高学生的学习效果。希望通过对教学实践的反思，能够更好地指导教学实践，提高学生的学习效果。

小学五年级数学上《小数乘整数》的教学反思 篇三

小学五年级数学上《小数乘整数》的教学反思

　　本节课的内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的`，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。

　　成功之处：

　　1.建构主问题导学教学流程，使学生学会学习。学会学习是学生必须掌握的一项技能，一个人在学校学习的知识百分之八十终生用不上，那我们为什么还要在学校孜孜不倦地学习呢？我们实际上一直在学习一种学习的方法。因此，在本节课上初步构建主问题导学交流释疑归纳总结当堂检测教学流程。

　　2.找准知识衔接点，降低学生学习难度。小数乘整数的知识起点就是整数乘法，让学生联系前面的知识，一方面沟通新旧知识间的联系，另一方面让学生依托原有知识解决新问题，降低学生学习的难度。本节课的内容学生通过自学课本，小组交流，很轻松地解决了知识架构的问题，小组成员之间的智慧共享、思维碰撞，点燃了学生学习的求知欲，学生学习主动性增强，脸上也露出合作学习，分享成果的喜悦。

　　不足之处：

　　1.教学流程的时间把握上，再进行适度调整。

　　2.个别学生在列竖式计算时没有按照整数乘法的形式，而

　　再教设计：

　　1.在教学中不仅要关注教学的重难点，还要考虑学困生易犯的知识错误，全面细致设计每一步的教学环节，增强课堂45分钟的教学效益。

　　2.教学流程改为：主问题导学（5分钟）交流释疑（10分钟）归纳总结（5分钟）当堂检测（25分钟）