小学语文教学设计案例《小英雄雨来》(精彩3篇)

小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇一

教学目标：

1. 学生能够理解故事中小英雄的勇敢行为，并感受到正能量。

2. 学生能够通过阅读故事，锻炼自己的阅读理解能力。

3. 学生能够通过故事中的情节，感受到友情和互助的重要性。

教学重点：

1. 学习理解故事中小英雄的行为和情感。

2. 学习掌握故事的主要情节和人物关系。

教学内容：

本节课将通过阅读故事《小英雄雨来》，让学生了解小英雄的勇敢行为，感受到正能量。故事讲述了一个小男孩雨来在暴雨中救了一只小猫，展现了他的勇敢和善良。通过故事，我们将引导学生讨论勇敢和善良的重要性，以及互相帮助的意义。

教学过程：

1. 导入：通过图片展示暴雨中的场景，引导学生讨论暴雨中需要注意的安全问题。

2. 阅读故事：老师朗读故事《小英雄雨来》，学生跟读。

3. 分组讨论：学生分组讨论小英雄雨来的行为，以及他的勇敢和善良体现在哪些地方。

4. 课堂讨论：每组派代表分享自己的讨论结果，全班一起讨论小英雄的品质和行为。

5. 小结：总结本节课的学习内容，强调勇敢和善良的重要性。

教学评价：

通过本节课的学习，学生能够理解小英雄的行为和情感，感受到正能量。学生参与讨论活动积极，表现出对故事的理解和思考能力。在课堂上，学生展现出对勇敢和善良的认同，为他人帮助的意义有了更深的体会。

小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇二

教学目标：

1. 学生能够通过阅读故事，感受到友情和互助的重要性。

2. 学生能够通过小英雄的行为，激发自己的勇气和善良品质。

3. 学生能够通过故事的阅读，提高自己的阅读理解能力。

教学重点：

1. 学习理解故事中小英雄的行为和情感。

2. 学习掌握故事的主要情节和人物关系。

教学内容：

本节课将通过阅读故事《小英雄雨来》，让学生感受到友情和互助的重要性。故事中小英雄雨来在暴雨中救了一只小猫，展现了他的勇敢和善良。通过故事，我们将引导学生思考友情和互助的意义，激发他们的勇气和善良品质。

教学过程：

1. 导入：通过图片展示暴雨中的场景，激发学生对故事的好奇心。

2. 阅读故事：学生自主阅读故事《小英雄雨来》，老师辅助指导。

3. 小组讨论：学生分组讨论小英雄的行为和情感，以及他的勇气和善良体现在哪些地方。

4. 课堂展示：每组选择一名代表分享自己的讨论成果，全班一起讨论小英雄的品质和行为。

5. 情感体验：通过角色扮演或小品表演的形式，让学生亲身体验小英雄的勇气和善良。

6. 总结反思：总结本节课的学习内容，强调友情和互助的重要性。

教学评价：

通过本节课的学习，学生能够感受到友情和互助的重要性，激发自己的勇气和善良品质。学生在小组讨论和课堂展示中表现活跃，展现出对故事的深入理解和思考能力。在情感体验环节，学生积极参与，体验到了小英雄的勇气和善良，为友情和互助的意义有了更深的认识。

小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇三

　　第一课时

　　一、激发情感，理解课题

　　1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?

　　2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。

　　3、出示课题：

　　(1)理解课题

　　(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?

　　二、指导学生、自学课文

　　1、出示预习提纲：思考题

　　A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?

　　(掩护李大叔、和鬼子斗争)

　　B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?

　　(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。)

　　第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?

　　第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。

　　第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?

　　第六部分：雨来的怎样机智脱险?

　　2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。

　　3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

　　三、汇报预习，交流解疑

　　1、询问学生在预习中的不解之处。

　　2、汇报预习的情况。

　　3、讨论课文的表达顺序。

　　4、分角色朗读，参与评价。

　　(1)确定重点部分：哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，哪部分就是重点部分。

　　(2)分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。

　　(3)试着读一读，在组内分角色读一读。

　　(4)在班上分角色朗读课文或者表演。

　　四、布置作业

　　1、读书，体会小雨来的品质。

　　2、体会文章各部分之间的联系。

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