五年级《小数除法，精打细算》教学反思(精简3篇)

五年级《小数除法，精打细算》教学反思 篇一

在五年级教学小数除法时，我发现学生们普遍存在着理解不深、计算不熟练的问题。经过深入反思，我认为主要原因在于教学方法不够灵活，没有针对学生的实际情况进行调整。

首先，我意识到在教学过程中缺乏足够的示范和练习，导致学生对小数除法的理解不够深入。因此，我决定在以后的教学中增加更多的实例演示，让学生通过观察和模仿来理解小数除法的运算过程。同时，我还会设计更多的练习题，让学生在多次重复练习中熟练掌握小数除法的计算方法。

其次，我发现学生们在小数除法的计算过程中经常出现粗心大意的情况，导致计算错误。为了解决这个问题，我打算在教学中加强对学生的引导和监督，提醒他们在计算过程中要细心认真，避免因为粗心而导致错误的发生。我还会鼓励学生在计算之前先仔细审题，确保理解清楚题意，准确把握解题思路，从而提高他们的计算准确率。

最后，我认识到在教学过程中应该更多地关注学生的个体差异，根据不同学生的实际情况采取灵活的教学方法。有些学生可能对小数除法较为困难，需要更多的辅导和指导；而有些学生可能已经掌握了基本的计算方法，需要更多的挑战和拓展。因此，我将在以后的教学中注重针对性地对学生进行指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

通过这次教学反思，我深刻认识到了教学方法的重要性，以及对学生个体差异的重视。我将继续努力改进教学方法，提升教学效果，帮助学生更好地掌握小数除法的计算方法，取得更好的学习成绩。

五年级《小数除法，精打细算》教学反思 篇二

在五年级教学小数除法的过程中，我发现学生们在理解和掌握小数除法的基本概念上存在一些困难，需要我在教学中进行更加深入的引导和讲解。

首先，在教学中我发现学生对小数的概念理解不够清晰，容易混淆小数与整数的关系。因此，我决定在教学中通过生动的例子和比喻来帮助学生理解小数的概念，让他们从生活中的实际情况中感受到小数的存在和应用。我还打算设置更多的情境题，让学生在实际问题中应用小数除法，从而更好地理解小数的含义和作用。

其次，在小数除法的计算过程中，学生们经常出现计算错误的情况，主要是因为他们在操作符号和计算步骤上存在混淆和不清晰的地方。为了解决这个问题，我打算在教学中加强对小数除法计算规则的讲解，让学生清楚地掌握小数除法的运算步骤和方法。我还会结合实例进行详细的演示，让学生通过观察和模仿来掌握小数除法的计算技巧。

最后，我认识到在教学中应该注重培养学生的自主学习能力，让他们在解决问题的过程中主动思考和探索。因此，我将在以后的教学中鼓励学生多思考、多探索，培养他们独立解决问题的能力，提高他们的学习主动性和创造性。

通过这次教学反思，我深刻认识到了教学中存在的问题和不足，也明确了今后改进教学的方向和方法。我将继续努力改进教学方法，提高教学效果，帮助学生更好地掌握小数除法的计算技巧，取得更好的学习成绩。

五年级《小数除法，精打细算》教学反思 篇三

五年级《小数除法，精打细算》教学反思范文

　　本节课从孩子们熟悉的买东西入手，再比较一下哪种牛奶便宜，来激发孩子探究的欲望，让他们感觉生活离不开数学，数学也离不开生活。在探究哪种牛奶便宜时，孩子们的方法是多种多样的，从而再感受算法多样化。每一种做法都渗透着一种思想。通过这节课的教学使我更加认识到：要给学生充足的时间让他们自由的发挥、想像、创造。我们要相信每个学生都会思考、表现、创造。学生都有自我发展的需要，我们要给他们创造展示自我的平台，让他们去体会

　　本节课优点：

　　1、学生能够利用自己已有的.知识来初步解决简单的计算，并能够自己利用竖式计算的方法准确的算出结果。

　　2、学生学习的兴趣较浓，能够跟着老师的步伐前进。

　　本节课不足：

　　1、在要求学生用竖式计算时，个别同学对计算方法掌握的并不好。

　　2．对于补“0”和用“0”占位的方法上，个别同学还需要继续加强。

　　3、教学时，忽略了个别学生，比较片面，整体把握性不好，有待于加强。