赵州桥教学设计【优秀3篇】
赵州桥教学设计 篇一
赵州桥教学设计是指在教学过程中利用赵州桥这一历史文化名胜进行教学设计，通过赵州桥的历史、文化、建筑特点等方面的介绍，引导学生了解并热爱中国传统文化。下面将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行详细的教学设计。
首先，确定教学目标。通过赵州桥的教学设计，学生能够了解赵州桥的历史渊源、建筑特点、文化价值等方面的知识，培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识，提高学生的历史文化素养和审美情趣。
其次，明确教学内容。教学内容主要包括赵州桥的历史渊源、建筑特点、文化价值等方面的介绍。可以通过图片、视频、实地考察等形式进行教学，让学生感受赵州桥的独特魅力。
再次，选择合适的教学方法。可以采用讲解、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，可以组织学生进行小组讨论、实地考察等活动，提高学生的合作能力和实践能力。
最后，设计评价方式。可以通过问答、写作、展示等方式进行评价，检测学生对赵州桥相关知识的掌握情况。同时，可以设立学习笔记、实地考察报告等形式，鼓励学生主动学习和思考。
通过赵州桥教学设计，不仅可以帮助学生了解中国传统文化，增强文化自信，还可以激发学生对历史文化的热爱和探索欲望，培养学生的综合素养和人文精神。赵州桥作为中国古代建筑的杰作，承载着丰富的历史文化内涵，通过教学设计，能够让学生更加深入地了解和感受中国传统文化的魅力。
赵州桥教学设计 篇二
赵州桥作为中国古代建筑的代表之一，具有重要的历史和文化价值。在教学设计中，利用赵州桥进行教学可以激发学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的文化素养和审美情趣。下面将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行详细的教学设计。
首先，确定教学目标。通过赵州桥教学设计，学生能够了解赵州桥的历史渊源、建筑特点、文化价值等方面的知识，培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识，提高学生的历史文化素养和审美情趣。
其次，明确教学内容。教学内容主要包括赵州桥的历史渊源、建筑特点、文化价值等方面的介绍。可以通过图片、视频、实地考察等形式进行教学，让学生感受赵州桥的独特魅力。
再次，选择合适的教学方法。可以采用讲解、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，可以组织学生进行小组讨论、实地考察等活动，提高学生的合作能力和实践能力。
最后，设计评价方式。可以通过问答、写作、展示等方式进行评价，检测学生对赵州桥相关知识的掌握情况。同时，可以设立学习笔记、实地考察报告等形式，鼓励学生主动学习和思考。
通过赵州桥教学设计，不仅可以帮助学生了解中国传统文化，增强文化自信，还可以激发学生对历史文化的热爱和探索欲望，培养学生的综合素养和人文精神。赵州桥作为中国古代建筑的杰作，承载着丰富的历史文化内涵，通过教学设计，能够让学生更加深入地了解和感受中国传统文化的魅力。
赵州桥教学设计 篇三
1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用"不但…而且…"把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一
个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点：
1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点：对文章段意的概括。
教学时数：3课时
第一课时
教学目标：
1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程：
一、谈话引入课题
1、你们看见过哪些桥?
2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥?(课件出示：点击请你欣赏)
(教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等。)
3、教师板书：赵州桥(教学生字"赵"、"州")
师：今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。(课件出示：点击简介)
二、听课文录音，自学课文(课件出示：点击课文朗读)
1、教师布置自学要求：
(1)看清生字，会读生字。
(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3)了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂
3、检查自学情况
(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?
(2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。
三、初读课文，理清文章层次(课件出示：点击自学提示)
1、自由轻声读课文
要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么?
每个自然段各讲了什么内容?
3、学生可同桌交流。师生共同小结。
四、课堂作业
1、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标：
抓住重点词语、句子，讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。
教学过程：
一、复习检查
1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思?
2、课文讲了什么?分哪几个方面讲?
二、讲读课文第1段((课件出示：点击课文分析)
1、默读第1段
思考：这一段共有几句话?主要告诉我们什么?还告诉我们什么?
讨论：共2句话，主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥，还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。
3、"闻名"是什么意思?它的近义词是什么?
4、指名朗读
三、讲读课文第2段
1、自由读第2段
思考：(1)赵州桥闻名于世，它在设计上有什么特点?
(2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的?
2、出示两幅投影，让学生观察、比较。
3、大桥没有桥墩有什么好处?
A、减少了冲击力
B、节省了石料
4、四个小桥洞有什么好处?
5、李春为什么要设计成拱形的石桥?
(1)"设计"是什么意思?
(2)"这种设计"指哪种设计?
(3)用"设计"说一句话。
(4)你找到了这种设计的优点在哪里吗?能否用课文中的话来说一说。
结合练习：用"既…又…."造句
6、齐读第2段回答，为什么说"这种设计"在建桥史上是一个创举?
讨论后小结：这座桥大桥洞没有桥墩，洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。它既减少冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计，在建桥史上来没有，所以说是一个创举。
7、师小结：这一段主要写了赵州桥设计上雄伟坚固的特点，是建桥史上的一个创举，在
这一段中，有些词语和句子跟这段话的主要内容关系特别密切，请找出来?
五、作业：熟读课文第二段
第三课时
教学目标：
学习课文第3、4段，重点学习第3自然段。理解第4自然段，领会课文思想感情。
教学过程：
一、谈话引入新课
二、自由朗读第三段
1、思考并讨论：
(1)这一段是围绕哪一句话来写的?主要写了什么?
(2)这一句在段的开头有什么作用?
2、默读课文，看看课文是怎样写出桥的美观的?
(1)课文中写了大桥哪一部分的美观，它是怎么写的?指名读有关句子。
(2)"似乎"是什么意思?用"似乎"口头造句。
3、分析句子
用投影出示句子：有的….有的…还有的`….所有的….
(1)齐读投影上的句子
师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是"先分后总"。
(2)如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以?这里的写作手法是
"先总后分"
4、作者写赵州桥的美观，为什么只写了桥面两侧石栏板上雕刻的图案?
4、练习背诵第3段
三、讲读第四段
赵州桥不但雄伟、坚固，而且精致美观，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干，请同学们齐读最后一段。
1、齐读第4段
思考讨论：这一段告诉我们什么?
2、小结：这一段是课文的总结，告诉我们赵州桥是我国的宝贵的历史遗产，是中华民族的骄傲。
四、齐读全文
五、归纳板书内容，总结课文写作特点
六、除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?
七、启发学生思维，谈谈学习的感想
师：我们的祖先建造了许多许多闻名世界的建筑物。对此，你们有什么话想说的吗?
八、作业：
1、用"设计"、"似乎
"书面造句
MSN（中国大学网）
