八年级数学上册13.1平方根教学反思【精简3篇】
八年级数学上册13.1平方根教学反思 篇一
近期在八年级数学课程中，我们学习了平方根的概念和计算方法。在这个过程中，我对教学方法和学生学习情况进行了反思和总结。
首先，我发现在教学过程中，引入生动有趣的例子和实际应用能够更好地吸引学生的注意力。例如，我通过举例说明平方根在几何中的应用，让学生更容易理解平方根的概念和意义。同时，我也通过实际问题的解决，让学生感受到数学在现实生活中的重要性，激发了学生学习的积极性。
其次，我在教学中注重了学生的实际操作能力和解决问题的能力。我设计了一些练习题，让学生通过实际计算和练习，掌握了平方根的计算方法和技巧。同时，我也鼓励学生多思考、多交流，培养了学生的团队合作和解决问题的能力。
另外，我也发现在教学中，要及时发现学生的困惑和问题，并给予及时的帮助和指导。有时候学生在学习中会遇到难题或者不理解的地方，这时候我会主动与学生沟通，找出问题所在，并给予适当的解释和指导，帮助学生解决困惑，提高学习效果。
总的来说，通过对本次平方根教学的反思，我发现在教学中要注重激发学生的兴趣和主动性，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，以及及时发现学生问题并给予帮助。这些都是提高教学效果和学生学习质量的关键所在。希望在今后的教学中，我能够更加注重这些方面，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
八年级数学上册13.1平方根教学反思 篇二
在八年级数学课程中，学习平方根是一个重要的内容。在教学过程中，我发现了一些问题并进行了反思和总结。
首先，我发现在教学中，我应该更加注重学生的基础知识和理解能力。有些学生在学习平方根时，由于对基础知识不够扎实，导致理解困难，这就需要我在教学中加强基础知识的讲解和巩固，让学生有更好的理解能力。
其次，我也发现在教学中，要合理安排教学内容和时间。有时候教学进度过快，学生来不及消化，导致学习效果不佳；有时候教学进度过慢，学生又会感到无聊和枯燥。所以在教学中要合理安排时间和内容，让学生在适当的时间内学有所得。
另外，我也发现在教学中，要重视学生的学习情况和反馈。有时候学生在学习中会出现不理解或者困难，这时候我应该及时与学生沟通，找出问题所在，并给予适当的解释和帮助。只有及时解决学生的问题，才能提高学生学习的效果。
总的来说，通过对本次平方根教学的反思，我发现在教学中要注重学生的基础知识和理解能力，合理安排教学内容和时间，以及重视学生的学习情况和反馈。这些都是提高教学效果和学生学习质量的关键所在。希望在今后的教学中，我能够更加注重这些方面，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
八年级数学上册13.1平方根教学反思 篇三
八年级数学上册13.1平方根教学反思
节主要介绍平方根与算术平方根的概念，先讲平方根，再讲算术平方根。平方根和算术平方根的概念属本章的重点内容。它是后面学习实数的准备知识，是学习二次根式，一元二次方程的基础。再下一节立方根的学习可以类比平方根进行，因而平方根的学习必须要打好基础。另外，从运算角度来看，加与减，乘与除，平方与开方互为逆运算，所以平方根的概念在某种程度上也起到了承上的作用。在教材处理上，本节课我从学生的实际出发，设计了一系列教学活动，使学生能够在活动的过程中，主动发现，主动探索知识，以及主动建构所学知识的意义。本课时的重点是：使学生经历观察、探索、思考的过程，理解平方根的概念和求法。本课时的难点是：经历探索平方根性质的过程，并能合理清晰地表达自己的思维过程。在教学过程为落实双基，我注重以下几方面的处理：1、 重视情景创设，激发学生的求知欲望。
平方根概念的引入，经历了由实验（你能将两个边长为1个单位长度的正方形纸片，剪一剪，拼一拼，得到一个面积最大的正方形吗？），到提出问题（面积为2的正方形，边长是多少呢？），再到解决问题（若设正方形的边长为x，则符合题意的方程为x2=2），最后归纳出问题的实质（要找一个正数，使这个数的平方等于2）。本环节通过学生动脑，动口，充分调动了学生学习的积极性，同时也激发了学生的求知欲望。
不足：本环节的实验是由学生在课下完成，再由教师选取优秀的拼法进行展示和解说，这样做忽略了学生的主体性，如果设计成由学生展示成果并解说，可能会收到更好的效果。
2、抓住概念的本质属性，让学生经历从量变到质变的过程，突破抽象观
平方根概念的得出过程，首先由教师提出设问：一张正方形桌面的边长为1.2m，面积是多少？一张正方形桌面的.面积为1.44m2，边长是多少m？进一步提问：一个数的平方等于1.44，这个数是多少？然后由学生通过观察并进行举例，最后总结出平方根的概念。像这样由特殊到一般的推理方法，符合七年级学生的年龄特点，并能容易接受新知，从而
不足：在归纳平方根的概念时，应该使学生加深对“根”字的理解，如果能再说明每一个平方根代表的含义，如2是4的一个平方根，-2是4的另一个平方根，4的平方根为±2.这样可能学生对于平方根概念的理解会更到位。
3、抓住概念的巩固与应用，根据学生实际，灵活调整课堂。
练习1、求下列各数的平方根：
（1）9 （2） （3）0.36 （4）16/9 （5）
目的：巩固平方根的概念。其中在处理第5小题时，应先把带分数化为假分数。
不足：可以让学生求小数的平方根，如：求0.0004的平方根，可能学生会出现两种不同的方法：其一，直接求；其二，化为分数求，不管怎样都要引导学生去发现，最终归纳问题的症结在于当被开方数是小数时，其平方根小数点的位数应如何确定。于是再次引导学生通过观察得到结论：被开方数与其平方根小数点位数是2：1的关系。这样就能更深层次地提升学生的分析能力，教师在教学时有必要这样做。
练习2、求下列各数的平方根：（抢答）
64，0.01，121，0.09，0，，，-0.36
目的：熟练求平方根的方法并能提高解题的速度，从而活跃课堂气氛。把整节课的教学推向了高潮，也是本节课的亮点。
4、注意课堂教学的完整性。
在完成课堂小结和布置作业后，解决课堂上一开始提出的问题：面积为2的正方形的边长是多少？
目的：通过本节课的学习，使学生掌握平方根的概念，一方面使新授知识得到充分的应用，另一方面起到前呼后应的教学效果。
不足：由于时间较紧，所以讲解速度较快，可能使部分同学未能真正理解。
总之，对于这样一节概念课，如果学生对概念的理解只停留在死记硬背，机械模仿的阶段，那绝对不是数学概念课所要提倡的教学方法。学生对数学概念的掌握，是逐步地深入和发展起来的。对一些具体的对象，进行分析、综合、归纳、抽象、类比等，概括出它们的一般的与本质的特征。因此，为了使学生正确地掌握数学的基础知识，并在实际中应用这些知识，就必须要使学生形成正确的数学概念。这就要求我们教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中能充分利用课堂资源，选择合理教学方法和手段，来刺激学生的大脑，激发学生的求知欲望，培养学生的分析能力，最终使课堂教学落到实处
