《藤野先生》教学反思--贾亚辉(实用3篇)

《藤野先生》教学反思--贾亚辉 篇一

在观看电影《藤野先生》的过程中，我深受启发，特别是对于教育教学方面有了新的思考。影片中的藤野先生是一位非常有耐心和爱心的老师，他不仅关心学生的学业，更注重学生的心理健康和个性发展。这让我意识到，作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。

首先，藤野先生在影片中展现出了极大的耐心。无论是对待学习困难的学生，还是对待顽固不化的学生，他总是保持耐心和善意。这让我意识到，作为教师，我们不能轻易放弃任何一个学生，每个学生都有自己的特点和潜力，我们需要耐心引导和帮助他们克服困难，实现自我价值。

其次，藤野先生注重学生的心理健康和个性发展。他不仅关心学生的学业表现，更重视学生的情感体验和个性特点。他给予学生足够的尊重和关爱，让学生在一个温暖的环境中成长。这让我意识到，教育不仅是灌输知识，更重要的是关心学生的内心世界，帮助他们建立自信，培养独立思考的能力。

总的来说，观看《藤野先生》让我对教育教学有了新的认识和反思。作为一名教师，我将更加注重学生的个性发展和心理健康，努力耐心引导每一个学生，让他们在学习中获得快乐和成长。希望我能像藤野先生一样，成为学生心目中的良师益友，引领他们走向成功的道路。

《藤野先生》教学反思--贾亚辉 篇二

观看电影《藤野先生》给我带来了很多启示，尤其是对于教育教学方面的反思。影片中的藤野先生是一位充满爱心和耐心的老师，他的教育理念深深触动了我，让我意识到作为一名教师，我们的责任不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。

首先，藤野先生注重培养学生的独立思考能力。在影片中，他鼓励学生自主解决问题，不断激发他们的创造力和想象力。这让我意识到，作为一名优秀的教师，我们应该注重培养学生的独立思考能力，让他们具备批判性思维和解决问题的能力，而不是仅仅死记硬背知识。

其次，藤野先生重视学生的情感体验和心理健康。他不仅是一名教师，更像是学生的朋友和家长，给予他们足够的关爱和支持。这让我意识到，教育不仅是传授知识，更重要的是关心学生的内心世界，帮助他们建立自信和自尊，健康成长。

综上所述，观看《藤野先生》让我对教育教学有了新的认识和反思。作为一名教师，我将更加注重培养学生的独立思考能力和情感体验，努力成为学生的引路人和良师益友。希望我能像藤野先生一样，用爱心和耐心教育每一个学生，让他们茁壮成长，实现自我人生的价值。

《藤野先生》教学反思--贾亚辉 篇三

《藤

《藤野先生》教学反思

记得前些时间在报纸上看到有这样一个争论——关于鲁迅的作品是不是应该从中学课文删除？对于这个问题有些人认为鲁迅文章晦涩难懂，再说也缺乏当时的时代背景，学其作品，意义不大！但是在我看来，鲁迅的作品恰恰是非常好的对学生进行学习和教育的`好教材！先谈对《藤野先生》一文教学的反思：

总体来说，本课的设计及实践是成功的。笔者教过此文数次，每次皆感难度极大。鲁迅的大多含蓄难懂，加之本文篇幅较大（4000字左右），主题较深，情节简单，很难吸引学生。这样长且难的课文，多讲只会造成师生双方的疲惫，费时而难见实绩，故笔者反复思量，应如何短时高效地完成授课任务，如何深入浅出地引导学生理解文章。笔者首先将此文压缩为两课时（以往多４课时完成，在此次教学中，熟悉、解决字词疑难、了解基础事件为一课时，阅读分析为一课时，实现了长文短教）。

其次，笔者避开了对文章深层主题──爱国的教学，转向事例的分析，使学生自找事例自行剖析，分析单一事例与理解主题相对而言难度大大降低。

这两点设计是在研读课文，抓住典型事件的作用，扣住文章线索的基础上完成的。如此，抓住了文章的重点（典型事件）、理清了全文的脉络，才实现了长文短教；巧设并巧排线索的悬念（两条线索），明白了文章明暗相辅，才化难为易，实现了难文浅教；而短教不等于只抓一点忽视全面，恰恰是以点带面；浅教亦不是忽视课文的深度而是由浅及深，深入浅出地从微言看大义，使学生能理解文章的精髓，且关于文章的线索之全是学生自发的。

因此，基于此，鲁迅作品保留原因不言自明，无论就文章体裁而言，还是文章的思想性而言，鲁迅都能在中学教材中让学生学到东西，不仅仅有语文知识，更多的还有那字里行间所流露出来的那种爱国意识！