一年级写字课教学反思【推荐3篇】

一年级写字课教学反思 篇一

在一年级的写字课教学中，我发现学生们在书写方面存在着不少困难和问题。首先，他们在书写过程中常常出现字形不规范、字迹不工整等情况。这可能是由于他们平时缺乏书写训练，对于字形的认识不够清晰导致的。其次，学生们在书写速度上也存在着较大的差距，有的学生书写速度过快，导致字迹潦草，有的学生则书写速度过慢，影响了整节课的进度。

为了帮助学生解决这些问题，我在教学中采取了一些措施。首先，我对学生们进行了字形的讲解和示范，让他们清楚地了解每个字的正确书写方式。其次，我设置了书写练习环节，让学生们有充分的时间和机会去练习书写，提高他们的书写速度和书写质量。此外，我还鼓励学生们在课后进行书写练习，巩固课堂所学内容，提高书写水平。

通过这些措施的实施，我发现学生们在书写方面有了明显的进步。他们的字形变得更加规范，字迹也变得更加工整。同时，学生们的书写速度也有了提升，整节课的书写效率也得到了明显的改善。这让我感到非常欣慰，也让我更有信心和动力去继续努力，提高自己的教学水平，帮助学生们更好地掌握写字技能。

一年级写字课教学反思 篇二

在一年级的写字课教学中，我发现学生们在书写能力方面存在着一些问题。首先，有的学生在书写时经常出现字形混乱、字迹潦草的情况，这可能是由于他们平时对于字形的认识不够清晰，缺乏有效的书写训练所导致的。其次，有的学生在书写速度上存在着较大的差距，有的学生书写速度过快，有的学生则书写速度过慢，这影响了整节课的书写效率。

为了帮助学生解决这些问题，我在教学中进行了一些有针对性的措施。首先，我对学生们进行了字形的讲解和演示，让他们清楚地了解每个字的正确书写方式。其次，我设置了书写练习环节，让学生们有充分的时间和机会去练习书写，提高他们的书写速度和书写质量。同时，我还鼓励学生们在课后进行书写练习，巩固课堂所学内容，提高书写水平。

通过这些措施的实施，我发现学生们在书写方面有了明显的进步。他们的字形变得更加规范，字迹也变得更加工整。同时，学生们的书写速度也有了提升，整节课的书写效率也得到了明显的改善。这让我感到非常欣慰，也让我更有信心和动力去继续努力，提高自己的教学水平，帮助学生们更好地掌握写字技能。希望在未来的教学中，我能够继续改进教学方法，让学生们在写字课上有更好的表现。

一年级写字课教学反思 篇三

保亭二小 王春南

新课程标准对不同年级的学生的写字都提出了不同的要求。一、年级要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。这就要求教师把写字教学提高应有的位置，重视写字教学，才有利于提高学生的写字水平。在此，我谈谈以下几点做法：

一、发挥榜样的示范作用。

教师的`以身作则，对于学生来说，就是无声的命令。对低年级学生来说，其年龄小，善模仿，所以老师平时课堂的板书，作业的批语都应注意书写姿势，应安排好字的结构，展示给学生一个个端端正正的字。

二、兴趣是最好的老师。

低年级孩子生性好动，注意力易分散，怎样让他们坚持写好字，而且养成良好的写字习惯。我更多采用的是激励的方法：用生动有趣的故事激励；用各种形式的比赛激励。我还经常给孩子们讲述古人勤奋学习汉字的故事，如伟大书法家王羲之、王献之的故事，激发他们的兴趣。除此之外，我还经常举行一些小规模的写字竞赛，调动他们的写字积极性，同

/news/55874F0

7088EBB31.html 时又培养了他们的竞争意识。 三、正确的写字方法和技巧是重中之重。

练好基本笔画是写好每一个字的基础，每一笔画都要有起笔、运笔、收笔。汉字的结构虽说变化多端，但还是有规律可循的。我教育孩子写字时先观察字的结构，然后思考从哪起笔，怎样运笔和收笔，

最后再认真动手写。

四、严格要求与因材施教相结合。

要养成一个良好的写字习惯不是容易的事，是个长期不断积累的过程。我们必须对学生从小就严格要求，做到课内外一致；提笔即练字。当然，这需要家长与老师积极配合，对自制力差的孩子，老师和家长更要加大力度督促。