《蒲柳人家》教学设计3(经典3篇)

《蒲柳人家》教学设计3 篇一

本篇将探讨如何通过《蒲柳人家》这篇课文，帮助学生提高阅读理解能力和写作水平。

首先，教师可以引导学生在阅读课文之前，先了解课文的背景知识和作者的生平，这样可以帮助学生更好地理解课文的主题和情感。在阅读过程中，教师可以适时提醒学生关注重点段落和句子，帮助他们抓住文章的主旨和细节。

在阅读理解方面，教师可以设计一些问题，让学生通过阅读课文来回答，从而检测他们对文章内容的理解程度。同时，可以让学生进行小组讨论，分享彼此的理解和看法，促进他们的思维碰撞和交流。

在写作方面，教师可以引导学生根据课文内容展开写作训练，比如让他们写一篇与课文主题相关的议论文或散文，培养他们的逻辑思维和表达能力。同时，可以让学生进行互评和修改，提高他们的写作水平和自我调控能力。

总的来说，通过《蒲柳人家》这篇课文的教学设计，可以帮助学生提高阅读理解能力和写作水平，培养他们的思维能力和表达能力，为他们的综合素养提升奠定坚实的基础。

《蒲柳人家》教学设计3 篇二

本篇将探讨如何通过《蒲柳人家》这篇课文，引导学生进行情感认知和情感表达。

首先，教师可以通过课前导入，让学生了解课文的背景故事和作者的情感体验，引发学生的共鸣和情感共鸣。在阅读过程中，教师可以适时引导学生关注课文中的情感表达方式和情感转折点，帮助他们体会文章中蕴含的情感内核。

在情感认知方面，教师可以设计一些情感导向的问题，让学生通过阅读课文和思考来回答，帮助他们理解和表达自己的情感体验。同时，可以让学生进行情感分享和情感交流，促进他们的情感沟通和心灵交流。

在情感表达方面，教师可以引导学生根据课文内容展开情感写作训练，比如让他们写一篇与课文情感主题相关的散文或诗歌，培养他们的情感表达能力和文学鉴赏能力。同时，可以让学生进行情感反馈和情感反思，提高他们的情感认知水平和情感表达能力。

总的来说，通过《蒲柳人家》这篇课文的教学设计，可以引导学生进行情感认知和情感表达，丰富他们的情感体验和情感表达，培养他们的情感智慧和情感表达能力，为他们的心灵成长和人格塑造提供有益的帮助。

《蒲柳人家》教学设计3 篇三

《蒲柳人家》教学设计3

蒲柳人家

[学习目标]

1． 通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。

2． 欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。

3． 领略小说中所蕴藏的人情美和生活风俗。

4． 用普通话正确、清楚、连贯、有感情的朗读课文。

[资料下载]

1．作者介绍

刘绍棠（1936～1997）当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作．短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会。1957年发表小说《田野落霞》、《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，1979年平

反。曾任北京市作家协会副主席．中国文联委员．国际笔会中国中心会员．《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》、《山楂村的歌声》、《中秋节》、《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》．《蒲柳人家》．《瓜棚柳巷》．《荇水荷风》、《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》、《地火》、《狼烟》、《京门脸子》，《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》，《我的创作生涯》等散文短论集，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。

2． 背景材料

《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋、檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义．锄奸助良．扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写了书中三个主要人物：六岁男孩何满子．奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。

3．名家品评

读《蒲柳人家》，给我最强烈印象的就是这种渗透于全部构思中的．带着童年情趣的真率之情；就是这种赤子之心，真率之情，使我们时而怦然动心，时而莞尔而笑。我们分不出究竟是从小说中那个剃个葫芦头．光着屁股的小满子的眼睛里，还是从作者的眼睛里，在三十年代充满物质贫困．精神苦难的简陋朴质的农村生活中，竟看到了这么多给人以希望的美好心灵，这么多给人以抚慰的巨大温暖。也许我们可以说，对于当时的社会矛盾，错综复杂的社会关系以及人们思想感情上的.冲突，作者观察得还不够深刻，揭示得还不够深入，但是，我们应该承认，作者满怀真率之情，十分真实地描画的这三十年代北方农村的生活和他们的悲欢，是有巨大的感染力的。雨果曾经精辟地指出：“真实的暗疾是渺小，伟大的暗疾是虚伪。”在作者笔下的这一角水乡，不仅一切都像生活本身那样真实，同时渗透着率真美好之情。这些朴实的农民，生活是贫困的，精神却是富足的，物质是匮乏的，感情却是丰满的。而这正是这篇小说之所以具有艺术魅力之所在。清人袁枚说：“熊掌豹胎，食之至珍贵者也，生吞活剥，不如一蔬一笋矣；牡丹芍药，花之至富丽者也，剪彩为之，不如野蓼山葵矣。味欲其鲜，趣欲其真，人必知此，而后可与论诗。”对于绍棠同志这部真率之作，似也可作如是观。

唐挚 《漫评<蒲柳人家>》

[整体感知]