七年级数学有理数的加法与减法教学反思【优选6篇】

七年级数学有理数的加法与减法教学反思 篇一

在七年级数学教学中，有理数的加法与减法是一个非常重要的知识点，也是学生们学习数学的基础。然而，在教学过程中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我发现学生们对有理数的加法与减法的概念理解不够深入。他们往往只是机械地进行运算，没有真正理解其中的道理。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解有理数的加法与减法的本质，而不是只关注于题目的解答。

其次，我也发现学生们在进行有理数的加法与减法运算时经常出现粗心大意的情况。一些简单的计算错误常常导致最终答案的错误，这需要我在教学中更加强调细节的重要性，让学生们养成仔细思考、认真计算的好习惯。

此外，我还发现一些学生在解决有理数的加法与减法问题时缺乏灵活性。他们往往只会使用一种方法去解决问题，而不愿意尝试其他方法。在今后的教学中，我需要鼓励学生们多样化思维，尝试不同的解题方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

综上所述，针对以上问题，我将在今后的教学中加强对有理数加法与减法概念的讲解，引导学生深入理解；同时，我也将注重细节的讲解和训练，帮助学生养成认真细致的学习习惯；另外，我还将鼓励学生多样化思维，培养他们解决问题的能力。相信通过这些改进，学生们对有理数的加法与减法会有更深入的理解，学习效果也会更好。

七年级数学有理数的加法与减法教学反思 篇二

在七年级数学有理数的加法与减法教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我发现在课堂教学中，很多学生对于有理数的加法与减法概念不够清晰，容易混淆正数和负数的概念。因此，在今后的教学中，我需要更加直观地向学生解释正数和负数的概念，帮助他们建立正确的数学思维。

其次，我也发现有些学生在进行有理数的加法与减法运算时缺乏自信，缺乏对自己计算结果的信心。这可能是因为他们缺乏练习，对自己的能力不自信所致。因此，我在今后的教学中将增加更多的练习环节，让学生有机会多加练习，提高他们的计算能力和自信心。

此外，我还发现有一些学生对于有理数的加法与减法运算规则掌握不牢固，容易混淆。在今后的教学中，我将更加强调运算规则的讲解，让学生清晰地了解加法与减法的运算规则，避免混淆和错误。

综上所述，针对以上问题，我将在今后的教学中更加注重概念的解释和讲解，帮助学生建立正确的数学思维；同时，我也将增加更多的练习环节，提高学生的计算能力和自信心；此外，我还将强调运算规则的讲解，帮助学生牢固掌握有理数的加法与减法运算规则。相信通过这些改进，学生们对有理数的加法与减法会有更清晰的理解，学习效果也会更好。

七年级数学有理数的加法与减法教学反思 篇三

　　有理数的加法与减法这节课，法则的生成很重要，所以在教学中我注重法则的生成过程，因为也刚刚写了一篇博文就是注重数学知识的形成，对于法则，老师可以直接告诉答案，也可以和学生一起探讨，研究得出法则，对于两种教学方式，我采取更多的时间让学生自己体会法则的生成，注重引导学生参与探索、归纳有理数加法法则的过程，主动获取知识。

　　这样，学生在这节课上不仅学懂了法则，而且能感知到研究数学问题的一些基本方法．我在讲完法则的时候课程已经进行了三十分钟多一点，所以课上例题和练习才用了十分钟，所以又用了习题课上了一节，尽管上的比较慢，但是这种方案减少了应用法则进行计算的练习，所以学生掌握法则的熟练程度可能稍差，这是教学中应当注意的问题．但是，在后续的教学中学生将千万次应用“有理数加法法则”进行计算，故这种缺陷是可以得到弥补的．如果直接告诉答案削弱了得出结论的“过程”，失去了培养学生观察、比较、归纳能力的一次机会。

七年级数学有理数的加法与减法教学反思 篇四

　　《有理数的加减法》是有理数混合运算的第一堂课，所谓万事开头难，由此可见这堂课在接下来的教学中起着非常重要的指向作用。下面是我上这堂课的反思总结：

　　一、在引入部分和同学们一同探讨书上的问题，采用了让学生相互先探讨的方法，发现学生非常的'投入，课堂气氛被充分调动起来了，但后来的教学中没能将这个好气氛维持下去。主要原因是问题的难度一下跨越太大，太抽象，所以在今后的教学中应多多反思，怎样深化问题的难度，并容易让学生接受。

　　二、在一些细节部分还是没有处理到位。比如说解应用题的步骤，应将它的完整步骤都在黑板上演示一下。

　　三、在推导有理数加法法则时，学生的回答和我自己的预期不一样，我一味引导他跟随我的思路走，所以卡住了。实际上应该让学生说完他的思路，然后引导他将其他情况补充完整。这个说明我的课堂应变能力不够灵活，所以还须锻炼提高。

　　四、整堂课的语言需要改进，应更加精练，简洁。本堂是概念课，对于概念课来说，概念不要重复太多遍，尤其是一些说出来比较拗口的概念，容易混淆，所以当表述的差不多的时候就可以写出来，不必在这个问题上纠缠不清。

七年级数学有理数的加法与减法教学反思 篇五

　　在《有理数加法》一节的教学中，感到学生对这个问题的理解还不够深刻的，主要对符号处理能力不够强，计算是没有问题的，可是符号弄错的话，就不能得出正确的结果的。反思我的整节课，我觉得我还有很多地方做得不够好的，如，时间不够用，我想可能是我的语言不够精炼，重复的地方太多了，课前我还有检查作业的习惯，浪费了不少时间，还有板书时，画数轴和一些表格等，浪费了一些时间，时间紧的话，板书应该尽量简约。我觉得我一节课下来，我讲的太多了，结果就给学生练的内容偏少了。我这节课我认为比较满意的地方有，我及时对学生的进步进行表扬，善于捕捉学生的闪光点，让他们感到自己有值得骄傲的地方，也让他们能全身心地投入到学习中去。经过这节课，我深深地体会到，这个看似简单的问题，其实不见得简单的，所以我在今后的教学中，我觉得应该从以下这些方面去加强教学。

　　（1）注意结合具体情境，体会有理数加法的意义，并设计不同的方法让学生合作交流，从而归纳有理数加法法则。

　　（2）对有理数加法的教学。要严格要求学生遵循以下步骤：第一、先确定和的符号；第二、再求加数的绝对值；第三、分析确定有理数绝对值是相加还是相减。

　　（3）为了提高学生的运算速度并减小运算难度，常采取以下简便方法：

　　①互为相反数结合法

　　②同号结合法

　　③同形结合法（整数与整数结合，分数与分数，小数与小数结合）以凑整法。

　　（4）多让学生搬演，以及时纠正学生的错误，并加以强化。

（5）对于学困生要多鼓励，并利用学习小组的优势，“以优补劣”。

　　（6）由于学生年龄特点，易于遗忘，教师可以采取每隔一段时间就进行强化训练，以增强学生的熟练程度。

　　（7）不管学习如何紧张都要坚持以学生为主的教学，坚持以学习小组为主的教学模式。

七年级数学有理数的加法与减法教学反思 篇六

　　有理数的加法与减法，从学生熟悉的生活情境出发，激发学生的学习积极性和课堂趣味性，让学生感悟数学在生活中的应用。然后在让老师的引导，小组交流和讨论中总结归纳减法法则，提高学生的分析问题，解决问题和有条理的表达能力。学生在小组活动中，主动参与，积极思考发言，课堂氛围活跃有序，这是非常值得高兴的地方，对于学生积极的表现老师给与肯定和鼓励，更能促进学生的学习积极性。在法则的贵南过程中，学生通过两组式子的计算，通过观察对比让学生感悟有理数减法法则最终是转化为了加法进行计算的过程，体会这种思想方法的应用。接着在课堂练习中，通过学生板演，学生自评，互评，老师点评的过程，熟悉减法的法则，绝大多数学生对于法则的应用有了很好的掌握，学生在你编我答得活动中的积极性最高，因为他们觉得这样可以像老师一样，觉得很权威，对于学习的积极性的提高促进很大，同时也使一节课的达到了最高潮。最后在学生谈论自己的收获与疑惑中结束本节课，大家积极发言，畅所欲言，觉得课堂意犹未尽！

　　然而本节课在授课的过程中又存在以下几方面的问题：

　　1、对于学生的答案预设不够。开始讨论问题1：你能从温度计上看出4℃比－3℃高多少摄氏度吗？学生说的答案和我的问题不一致，他们直接给出了4-（-3）=4+3=7。自己对于这样全班一致的答案，一时之间蒙了不知如何去引导到加法运算上来，还是为题设置不够精细，连续性和铺垫没有做好。

　　2、学生板演之后学生自评和互评过程用的时间太多，是的整个课堂的节奏忽快忽慢，节奏把握不紧凑。

　　3、自己对于课堂活动没有做充分准备和考虑，学生本身就好动，自制力不够强，活动安排上没有将学生的问题更加细化，活动的步骤不明确，很多学生开始不知发你怎么办，借着活动开始了自我活动，后来才回归课堂，这一环节又浪费了时间，还使得很多学生没有任何的收获！

　　最后，希望自己多看看别人的教学视频教学设计，不断的自我提升，提高教学研究能力，教学管理能力，对于课堂以及学生做更加充分的思考，打有把握的仗！