社戏导学案【实用3篇】
社戏导学案 篇一
社戏导学案是一种结合社会实践和戏剧表演的教学方式，通过实践中的戏剧表演来帮助学生更好地理解社会问题和现象。在社戏导学案中，学生们将扮演不同的角色，模拟社会场景，通过亲身体验来感受和理解社会现实。这种教学方式不仅可以提高学生的实践能力和表达能力，还可以加深他们对社会问题的认识和理解。
在进行社戏导学案时，首先需要确定一个社会问题或现象作为教学内容，然后设计相应的戏剧表演任务。学生们可以分组进行表演，每个小组扮演不同的角色，通过角色扮演来展现社会问题的不同方面。在表演过程中，学生们可以根据自己的理解和感受进行即兴发挥，增加表演的真实性和生动性。
通过社戏导学案，学生们不仅可以在表演中感受和理解社会问题，还可以通过角色扮演来培养自己的情感和情绪表达能力。在表演过程中，学生们需要深入思考角色的内心世界和情感变化，从而更好地理解和体验社会问题的复杂性和多样性。通过这种方式，学生们可以更好地认识自己，提高自己的情商和沟通能力。
总的来说，社戏导学案是一种结合社会实践和戏剧表演的教学方式，通过角色扮演和表演任务来帮助学生更好地理解和感受社会问题。这种教学方式不仅可以提高学生的实践能力和表达能力，还可以培养他们的情感表达能力和沟通能力。希望更多的教师和学生可以尝试社戏导学案，共同探索更加生动有趣的教学方式。
社戏导学案 篇二
社戏导学案是一种结合社会实践和戏剧表演的教学方式，通过实践中的戏剧表演来帮助学生更好地理解社会问题和现象。在社戏导学案中，学生们扮演不同的角色，模拟社会场景，通过角色扮演来体验和理解社会问题的复杂性和多样性。这种教学方式不仅可以提高学生的实践能力和表达能力，还可以培养他们的情感表达能力和沟通能力。
在进行社戏导学案时，教师需要精心设计戏剧表演任务，确保任务具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的表演兴趣和创造力。学生们可以分组进行表演，每个小组扮演不同的角色，通过角色扮演来展现社会问题的不同方面。在表演过程中，学生们需要深入思考角色的内心世界和情感变化，从而更好地理解和体验社会问题的复杂性和多样性。
通过社戏导学案，学生们可以通过角色扮演和表演任务来感受和理解社会问题，进而提高自己的实践能力和表达能力。在表演过程中，学生们需要充分发挥自己的想象力和创造力，将自己融入到角色中去，体验和感受角色的情感和心理变化。通过这种方式，学生们可以更好地认识自己，提高自己的情感表达能力和沟通能力。
总的来说，社戏导学案是一种结合社会实践和戏剧表演的教学方式，通过角色扮演和表演任务来帮助学生更好地理解和感受社会问题。这种教学方式不仅可以提高学生的实践能力和表达能力，还可以培养他们的情感表达能力和沟通能力。希望更多的教师和学生可以尝试社戏导学案，共同探索更加生动有趣的教学方式。
社戏导学案 篇三
社戏导学案
一六 社戏（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．识记、理解本课的生字词。
2．诵读文中的精彩片断
3．理清文章的脉络，把握文章的内容。
【重点难点】
2． 诵读文中的精彩片断
3．理清文章的脉络，把握文章的内容。
【知识链接】
1． 作家作品：
鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。散文集《朝花夕拾》。
代表作品： 《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》
2．写作背景：
鲁迅在《英译本〈短篇小说选集〉自序》中说：“我生长于都市的大家庭里，从小受着古书和师傅的教训，所以也看得劳苦大众和花鸟一样。有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐。但我母亲的家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近，逐渐知道他们是毕生受着压迫，很多苦痛，和花鸟并不一样了。”鲁迅在这个期间写了不少回忆故乡的作品，它们有一个共同的特点就是通过可爱的故乡与罪恶的社会形成对比，表达自己对于光明的前景和人与人之间纯朴善
【导学过程】
一、自主学习
1．给多音字注音组词
省（ ）＿＿＿ 相（ ）＿＿＿ 壳（ ）＿＿＿ 泊（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
2．给形似字注音组词
较（ ）＿＿＿ 篙（ ）＿＿＿ 絮（ ）＿＿＿ 楫（ ）＿＿＿ 皎（ ）＿＿＿ 蒿（ ）＿＿＿ 恕（ ）＿＿＿ 揖（ ）＿＿＿ 狡（ ）＿＿＿ 嵩（ ）＿＿＿ 怒（ ）＿＿＿ 辑（ ）＿＿＿
3．在括号内填上恰当的词语并分析表达作用
（1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在 桥石上一（ ），（ ）几尺，即又（ ）出了桥。
作用：
（2）我的很重的心忽而（ ）了，身体也似乎（ ）到说不出的大。
作用：
4．请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
（1）六一公公送豆给“我”。
（2）看社戏后归航偷豆。
（3）夜航赴赵庄看戏。
（4）钓虾放牛的乡间生活。
5．看戏前的波折。
6．随母亲归省小住平桥村。
7．和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序：
详写：
略写：
二、合作探究.整体感悟课文讨论回答
1．作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
2．双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？
3．试举例说说本文景物描写有什么特色？
4．你怎样理解课文的结尾？
5．你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排？
6．从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？
三、精读精练
甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
1．注音
蹿＿＿＿ 老渔父＿＿＿ ．．
2．释词
①依稀：
②夜渔：
3．你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？
4．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？
5．甲、乙两段景物描写的内容各是什么？
6．甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。
正面描写：
侧面描写：
7．这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。
【总结反思】
一六 社戏（二课时）
第二课时
【学习目标】
1．品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅； 2．小说的三要素：人物、环境、情节。
【重点难点】
品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。
【导学过程】
一、自主先学
1．自读第一部分（1至3段），明确这一部分的重要性。
这第一部分有一个词即写出了平桥村在"我"心目中的地位，又写出了"我"对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（"乐土"）"乐"的具体表现有哪些 ？
2．这一部分与看社戏有什么关系？
二、合作探究
1．说说下列句子中括号里的字能不能去掉？为什么？
（1）我们立刻（一哄的）出了门。
（2）赵庄便（真）在眼前了。
2．指出下列两句中“终于”一词的词类，并说明用法。
（1）然而老旦终于出台了。
（2）双喜终于熬不住了。
三．总结提升
1．课文怎样写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格？
2．朗读最后两个自然段。
回答：同样是六一公公的豆；为什么当天的豆没有昨夜的豆好？为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戏”？
3．《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？
4
5．关于课文的写作特色，大致上可归纳哪几点：
四、拓展提升
阅读下文，回答问题
看戏 叶君健 ①时间是晚上八点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。 ②但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。 ③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝缕和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大众的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现出来。 ④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的.婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 ⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 ⑥他们看得入了神，他们的思想情感和舞台上女主角的思想情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就是在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前，观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。 ⑦我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在以66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
1．注音：膨胀（ ） 潮在涨（ ） ．．
2．释词 婀娜：
铿锵：
3．分别说说下列两个比喻句的作用是什么？
①这个平静的海面陡然膨胀起来了。
作用：
②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
作用：
4．从第④段中找出6个量词
5．精读第④段，回答下列问题
①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？
②“回音”既然“听不见”，又怎么能“淹没”“狂暴的歌声”？
6．说说第①段在全文中有什么作用？
7．课文为什么写观众的表现具体详尽，写剧情却十分概括？
8．你如何理解最后一句话
【总结反思】
