《复式折线统计图》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教材五年级下册P126—P128复式折线统计图。

知识与技能目标：

1．认识复式折线统

2．能利用复式折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单有效地分析和预测。

过程与方法目标：

在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过研究小组的交流协作，培养合作学习的精神，培养观察、分析、操作和实践等能力。

态度、情感与价值观目标：

体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。 根据统计内容对学生进行思想教育。

教学重点：

认识单复式折线统计图的区别，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。

教学难点：

认识单复式折线统计图的区别，经历统计的全过程。

教具与学具：

课件、统计图、统计表。

教学过程：

一、 谈话导入，引出复式统计表。

师：今天老师为大家带来了一幅图片。（课件出示亚运会会徽）

你们知道这是什么标志吗？

师：这是今年的11月12日即将在中国广州举行的第16届亚运会会徽，在这里让我们预祝亚运会圆满成功！

师：同学们，在亚运会中我们中国有几个强劲的对手，你知道是哪个国家吗？

（韩国和日本）

二、 探究新知

1、师：老师为大家带来了一个统计表。请认真观察，看看能哪些信息。

生观察统计表说获得的信息。

小结：这是一个复式统计表，它向我们展示了中韩二国在这几届亚运会中获得金牌的数量，那么要想看出二个国家金牌数的增减变化情况，该用什么把数据呈现出来呢？（折线统计图）

2、师：大家的知识学得很扎实，这是四年级下学期学的知识。那么老师已按照你们的想法把它做出来了。（出示课件中的二张单式折线统计图）

师：请大家认真观察，试着分析一下金牌数量变化情况。

生大致能说出三种情况：哪一届最多；哪一届最少；总体呈上升均势。

接着出示韩国的统计图，同上处理。

小结：中韩二国金牌数量的变化总体都呈上升趋势，那么怎样做才能更方便、更直观地比较出两国的变化情况呢？（引导学生说出全二为一）

3、师：请同学试试看，把书翻到127页，看中间的折线统计图，这幅统计图展示的是什么内容？

引导学生看标头。问：图上已有的折线表示的是哪个国家，为什么？

自然引出图例。点击大屏幕,出现图例标志.

学生完成统计图。展示学生作品,订正错误.

师:老师也画了一个和你们一样的统计图.我们把这种统计图叫做复式折线统计图。揭示课题,齐读课题.

4、问:它与单式折线统计图有什么不同?小组内的同学互相说一说.

学生汇报.

A.复式折线统计图可以获得更多的信息。

B．两个量之间的对比更加直观清晰。

5、师：那么你能根据这幅图回答课后的问题吗，把书翻到127页，同桌互相说一说，然后全班汇报。

6、你还能提出什么问题？

7、根据这幅图，你能推测出第15届亚运会的情况吗？中韩二国较量的结果会怎样呢？（渗透德育）

师：第十五届亚运会已经于2006年在卡塔尔的多哈成功举办，我们已经获悉中韩二国获得的金牌情况。课件展示十五届亚运会二国金牌数量。

小结：从两条折线统计图的变化趋势我们才能做出正确推断。

三、 拓展延伸

师：生活中复式折线统计图的应用还有很多。大屏幕出示陈明8-12岁体重

与标准体重对比统计图。

同桌互相说一说获得了哪些信息，回答问题。

四、 这节课你学到了哪些知识？

全课总结：统计知识在生活中非常重要，希望同学们在今后的学习和生活中，

有效地运用这项知识，正确地对数据进行分析，就能判断事情的发展趋势，预知未来。希望在座的老师和同学们都能拥有一个美好人生！