七年级上学期数学教学反思(经典6篇)

七年级上学期数学教学反思 篇一

在七年级上学期的数学教学中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。首先，我发现在课堂上，我过分侧重于传授知识，而缺乏引导学生思考和理解的训练。这导致学生对数学概念的掌握并不牢固，容易在应用题中出现困难。因此，我意识到需要改变自己的教学方式，更注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

其次，我在教学中发现学生们对数学知识的兴趣并不高，很多学生对数学抱有抵触情绪。这让我反思自己在课堂上是否能够激发学生的学习热情，是否能够让他们看到数学的乐趣和实用性。因此，我开始尝试引入更多生动有趣的例子和实际应用，让学生从中感受到数学知识的魅力。

另外，我还发现在作业批改和复习环节，我没有给予学生足够的指导和反馈。很多学生在做错题后并不能及时找到错误原因，也没有得到及时的纠正。因此，我决定在今后的教学中，加强作业批改的及时性和指导性，让学生能够及时发现并纠正错误，提高他们的学习效果。

总的来说，七年级上学期的数学教学让我深刻反思了自己的教学方法和效果，也意识到了自己的不足之处。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣，给予他们更多的指导和反馈，帮助他们取得更好的学习成绩。

七年级上学期数学教学反思 篇二

在七年级上学期的数学教学中，我深刻反思了自己在教学中的角色定位和教学理念。首先，我意识到作为一名数学教师，我的使命不仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此，我开始注重引导学生独立思考和合作探究，让他们在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。

其次，我在教学中发现学生们对数学知识的学习态度和方法存在较大差异，有的学生善于思考和分析，有的学生则比较依赖死记硬背。因此，我开始尝试不同的教学方法和策略，针对不同类型的学生采取不同的辅导方式，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式，并取得进步。

另外，我还发现在课堂上，学生们的互动和合作意识较弱，很多学生更倾向于独立完成任务。因此，我开始鼓励学生之间互相讨论和交流，促进他们之间的合作与交流，让他们在合作中学会倾听他人的观点，尊重他人的想法，培养团队合作精神。

总的来说，七年级上学期的数学教学让我深刻反思了自己的教学理念和方法，也让我更加清晰了自己在教学中的使命和责任。在未来的教学中，我将继续不断探索和尝试，为了让每个学生都能够在数学学习中取得进步，实现个人价值而努力奋斗。

七年级上学期数学教学反思 篇三

　　转眼半年时间即将过去，作为一名从教多年的教师，在教学工作中，也遇到了许多问题，本期自己所教班学生成绩不是很理想，我对我初一的数学教学做了如下的反思：

　　一、对教学目标反思

　　教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗，七年级上期数学教学反思。对于我来说我自认为有以下几点不足：

　　1 、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。

　　2 、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。

　　3 、教学目标的设计含混，不够全面、开放。

　　教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，我们不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因，是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异；是学生不感兴趣，还是教师引导不到位等等；作为教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点，因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。以后的教学中辅导后进生应向其他教师学习。

　　二、对教学计划反思

　　在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几点缺乏：

　　（1）缺乏对教材内容转译；抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积激学生的好奇心，教学反思《七年级上期数学教学反思》。

　　（2）问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望。

　　学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点，将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。

　　认清了问题，要解决问题并不是一朝一夕，一蹴而就的，我坚信只要我继续努力，更新观念，深刻反思自己的教学行为，教学规范，就一定能够有所发展，有所进步！

　　（1）缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；

　　（2）缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用；

　　（3）缺乏对自我上课的经验总结。

七年级上学期数学教学反思 篇四

　　在这一期七年级数学教学的整个学期中，我们学习了七年级上册全部内容，其中包过有理数、整式的加减、一元一次方程、图形认识初步四章内容。

　　首先顺利的完成了制定的教学计划与教学安排。其次，从测试与电话反馈来看，本次教学也取得了一定的成果。

　　一、班的优秀率达到了80%，其中大部分学生对所学的知识都能接受并能运用。

　　二、在电话反馈中，绝大部分家长对学校与老师都很满意。

　　在教学过程中，从平时的练习和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。在新授的知识中，理解的内容少，记忆的内容多，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘记的现象。另外家庭中帮手较少，上课提问有时鸦雀无声。所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性，以提高学生的学习效果。

　　作为一名新型的数学老师，就要促进自己的课堂由静态的，片面的数学观向动态的，情景的模式论的数学观的转变，培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心。培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数来判定学生的好坏。教师要多鼓励学生提出“为什么？”“做什么？”怎样做？”鼓励学生敢于反驳，培养学生的创新精神。

七年级上学期数学教学反思 篇五

　　成功之处：

　　通过在数轴上表示2和-2这两个数，又借助上节课观察在数轴上表示这两个数的点的位置关系，进一步了解在数轴上表示互为相反数的两个点分别位于原点两旁，且与原点的距离相等．学生准确掌握了相反数的定义，并能化简较繁的符号，运用还算灵活．

　　不足之处：

　　引出相反数的定义，并对定义进行讲解与强调，如“只有和互为”怎样理解？接着通过练习加深对相反数的理解，没有利用“正数的相反数是负数，负数的相反数是正数”练习题，让学生自己观察总结并归纳这一规律，而我是直接的告诉学生，我遏制了学生探索知识的思维空间．在以后的教学中一定要多想、多思考、多研究，不能说把每一个环节都做得很完美，但要求自己尽力做得更好！

　　需注意的几个问题：

　　（1）注意师生互动，提高学生的思维效率．

　　（2）针对学生的盲区，出相应的练习巩固．

　　（3）本节课还学习负号的意义，教师多在这种类型题目上加强练习．在今后的教学中，及时找出课堂上出现的共性问题，利用课后及时纠正，然后做针对性练习来巩固盲区，强化课堂薄弱环节，使课堂走向优质高效化．

七年级上学期数学教学反思 篇六

　　1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

　　2、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

　　3、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

　　4、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

　　5、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。