7的乘法口诀的教学设计及教学反思【最新3篇】
7的乘法口诀的教学设计及教学反思 篇一
在教学设计中，我打算通过多种形式来教授学生7的乘法口诀，以帮助他们更好地掌握这一知识点。首先，我会准备一些卡片，上面写有7的乘法口诀，然后让学生进行配对练习，加深他们对口诀的记忆。其次，我会利用歌曲或口号的形式来教授口诀，让学生在轻松愉快的氛围中学习。最后，我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行实践，巩固所学的知识。
在教学过程中，我会注重激发学生学习的兴趣。通过引入有趣的元素，如游戏、竞赛等，让学生在轻松的氛围中学习。同时，我会根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。在教学结束后，我会进行及时的反思和总结，了解学生的学习情况，发现问题所在，并及时调整教学策略，以提高教学效果。
通过本次教学，我深刻认识到在教学中注重激发学生学习的兴趣和灵活运用不同的教学方法对学生的学习效果至关重要。只有通过不断的反思和总结，不断改进教学方法，才能更好地帮助学生掌握知识，提高他们的学习成绩。希望在今后的教学实践中，我能够更加注重学生的学习体验，不断提高自身的教学水平，为学生的学习之路添砖加瓦。
7的乘法口诀的教学设计及教学反思 篇二
在本次教学中，我设计了一系列有趣的活动来教授学生7的乘法口诀。首先，我利用卡片配对练习的形式，让学生通过视觉记忆来掌握口诀。其次，我设计了一首简单易记的歌曲，让学生通过唱歌的方式来记忆口诀。最后，我设置了一些趣味性的游戏，让学生在游戏中学习，增加他们的学习兴趣。
在教学过程中，我注重了学生的参与度和反馈。通过设置小组讨论、互动游戏等形式，让学生积极参与到教学中来，增强他们的学习动力。同时，我及时收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求，以便及时调整教学策略。在教学结束后，我进行了全面的反思和总结，发现了自身的不足之处，并制定了下一步的改进计划。
通过本次教学，我深刻认识到在教学设计中注重多样化的教学活动和学生的参与度对教学效果的提高至关重要。只有通过不断的反思和总结，不断改进教学方法，才能更好地帮助学生掌握知识，提高他们的学习成绩。希望在今后的教学实践中，我能够更加注重学生的学习体验，不断提升自身的教学水平，为学生的学习之路增添色彩。
7的乘法口诀的教学设计及教学反思 篇三
二（5）班 赖彩娇
教学目标：
知识与技能：在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
数学与思考：在整理记忆乘法口诀时，初步培养学生发现简单规律的能力。
过程与方法：在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
情感与态度：在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教师准备 PPT课件 七巧板 学情检测卡
学生准备 七巧板
教学过程
一、复习旧知
1.口算下面各题。
4×5＝ 5×6＝ 3×4＝
1×3＝ 4×6＝ 6×2＝
5×5＋5＝ 6×3＋8＝ 2×4＋3＝
二、创设情境，提出问题
1．猜谜语。
“七块小木板，有边又有角。一会大公鸡，一会凶恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？
生回答：七巧板
2．提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)
三、自主探究，编制口诀
1．尝试拼图。
师：请同学们试着用一幅七巧板拼图案，然后在小组内交流，说一说你拼成的图案像什么？(独立操作，拼成自己喜欢的图案，然后与同学交流)
2．展示作品。
师：请每个小组挑选出最满意的图案，在投影仪上展示。(学生仔细观察，看看每个拼好的图案像什么，每个图案是不是都由7块拼板拼成)
3．填表，交流发现。
师：观察投影仪上的图案，小组合作完成下表。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼板块数
7
师：仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？(我发现每多摆一个图案就多用一副七巧板，也就是多用了7块拼板。我发现1个7是7，2个7是14……7个7是49)
4．编制口诀。
师：根据这张表格，你能编制口诀吗？和同桌编一编。(学生尝试编制口诀，并说出其中的几句)
师：你是怎么编出这几句口诀的？数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的内容。(板书：7的乘法口诀)
5．背诵口诀。
师：看着自己编制出的.口诀开心吗？让我们一起来读一读。(学生读乘法口诀)
师：读得真好，现在给你1分钟的时间，背一背这几句口诀，好吗？开始！(学生背乘法口诀)
师：时间到！想一想，刚才背口诀的过程中，你们有什么发现？
(师引导学生观察，发现：从上往下看，得数依次多7，从下往上看得数依次少7)
6．反馈练习。
师：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？(师生对口诀)
师：现在跟着老师的节拍，说出7的乘法口诀，好吗？
设计意图：教学口诀不单单是让学生记下口诀，重点是让学生获取背诵记忆口诀的方法，为以后8、9的口诀的学习作铺垫。
四、巩固练习
1．(课件出示)看图写出两个乘法算式(算一算三只七星瓢虫身上一共有多少个点)，并写出口诀。
□×□＝□
□×□＝□
口诀：____________________
2．抢答游戏：一个星期有几天？你能很快说出3个星期有几天吗？你是怎样想的？5个星期呢？4个星期呢？
五、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业
教材73页1、2、3题。
七、板书设计
7的乘法口诀
7×1＝7 一七得七 1×7＝7
7×2＝14 二七十四 2×7＝14
7×3＝21 三七二十一 3×7＝21
7×4＝28 四七二十八 4×7＝28
7×5＝35 五七三十五 5×7＝35
7×6＝42 六七四十二 6×7＝42
7×7=49 七七四十九
八、教学反思
这节课，我是围绕“培养学习习惯 发展学生学习能力”这一主题进行教学的，主要发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历"观察、尝试、操作、交流、"等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。
